新高考，新政策，新事物，新規(guī)律，全社會對新高考的認知都處于探索階段，急切需要一本科學、準確、易讀的指導書，為新高保駕護航，為家長指點迷津。本書包含決勝高考、新高考政策、生涯規(guī)劃，選科、志愿填報、高校、專業(yè)共七章內容，全部以一問一答的形式展現(xiàn)。既有政策解讀，也有實際操作辦法和建議；既有理論知識，也有實戰(zhàn)經(jīng)驗總結；既有基本

本書是華僑大學六十年辦學史上首部面向海內外正式出版的史書。共分兩卷，由六章組成。該書全面回顧自華僑大學創(chuàng)辦以來的六十年辦學歷史，系統(tǒng)總結六十年辦學經(jīng)驗，彰顯六十年輝煌成就，詮釋一代代僑大人的精神風貌，是一部華僑大學的艱苦創(chuàng)業(yè)史、發(fā)憤改革史、追求卓越史。此書以“可信、可讀、規(guī)范”為追求，史料豐富，考據(jù)嚴密，圖文并茂，學術

本書立足于中國特色社會主義進入新時代這一歷史方位，科學回應了高校青年教師思想政治工作何以存在、何以可能、何以是之、何以實施等重大問題，從整體視域對高校青年教師思想政治工作的基本狀況、理論依循、歷史演進、現(xiàn)狀剖析、內容構成和優(yōu)化策略等問題展開積極探究。立足于整體性、有序性和系統(tǒng)性，以問題為切入點，從理論和實踐相結合的視角

本書是作者20年來發(fā)表論文中的精選部分。作者長期擔任民辦高校的領導工作，并親歷親為參與民辦高等教育的研究，研究內容廣泛，研究成果豐碩，既涉及民辦高等教育發(fā)展的宏觀環(huán)境、法律法規(guī)和發(fā)展政策，又較為深入地研究民辦高校的教學科研、隊伍建設和內部治理，基本涵蓋了我國民辦高等教育發(fā)展的歷程和主要問題，在民辦高等教育研究乃至高等教

本書是在第一版的基礎上對部分內容進行了修改，整合，調整并植入了許多大學生的真實的案例，主要的內容是包括了創(chuàng)業(yè)教育內涵、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)實意義，與大學生生涯發(fā)展，讓大學生培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機，利用創(chuàng)造性思維開展創(chuàng)業(yè)項目的選擇與評價，并且通過課程掌握創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、商業(yè)模式的設計以及如何開展市場營銷的設計，最后

全國范圍內的“雙創(chuàng)”正如火如荼地開展，各種路演、各種大賽此起彼伏。本書是立足于引導醫(yī)學大學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、應用現(xiàn)代技能，立足于為我國社會經(jīng)濟發(fā)展需求，立足于為我國現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展、工業(yè)轉型升級、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代服務業(yè)（尤其是生產(chǎn)性服務業(yè)和科技性服務業(yè)）的發(fā)展需求服務，立足于為國防建設的需求服務而進行的實務性指導教材

本書是《高考志愿填報指南中國大學專業(yè)詳解（2021年）》一書的姊妹篇。全書特色鮮明，包含有近600所大學的基本信息和近三年在其招生省、市和自治區(qū)的普通文理科錄取分數(shù)線，內容豐富，數(shù)據(jù)翔實可靠�！按髮W簡介部分”較詳細地介紹了各大學的基本信息，如有哪些校區(qū)、占地多少、有哪些學院、有哪些重點學科、有哪些重點或一流專業(yè)、有多少

本書圍繞高等教育學學科博士生培養(yǎng)，邀請23位知名專家學者總結培養(yǎng)579位博士生的豐富經(jīng)驗，撰寫文章匯編而成。全書根據(jù)博士生培養(yǎng)的內在邏輯分為五編�！皬娀瘑栴}意識”一編聚焦培養(yǎng)博士生的問題意識；“追求學術創(chuàng)新”一編聚焦培養(yǎng)博士生的創(chuàng)新思維；“注重教學相長”一編聚焦導師與博士生的互動交流；“倡導國際視野”一編聚焦博士生培養(yǎng)

本書是作者近年來針對新工科建設中必須面對且普遍存在的核心和重大問題所開展的系統(tǒng)性研究成果。新工科建設作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”2.0，本書既是作者在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”方面研究的繼續(xù)和深化，也是作者在工程教育發(fā)展與改革方面的第三部專著。全書以面向未來需求的工程教育改革為導向，以建設工程教育強國為目標，著力突出

《高校學業(yè)評價》以高等院校中學生的學業(yè)狀況之價值評定為主題，全書由8個部分構成：從學業(yè)評價的歷史演變切入，回歸到高校教師如何高質量地對學生學業(yè)狀況進行評定的方法技術。具體來看，本書以學業(yè)評價概念變核心，提出了學業(yè)評價的基本定義，即學業(yè)評價就是以科目的教育目標為評價標準，在系統(tǒng)收集學生學習情況的客觀事實材料的基礎上，對學