國木田獨步（1871-1908）是日本明治初期活躍于文壇的詩人、小說家。浪漫主義色彩是其創(chuàng)作初期的鮮明特色，而《武藏野》便是其中的代表作。根據(jù)《明治文學全集66國木田獨步集》中“年譜”的記載，《武藏野》的創(chuàng)作始于1896年10月。而就在同年4月，國木田獨步剛剛經(jīng)歷了人生大事件——與首任妻子信子的婚姻關(guān)系破裂。此前國木田

周作人推崇的日本唯美派大師永井荷風代表作，日本江戶情趣與西方唯美主義的糅合，隨筆情調(diào)，漢詩意境，風雅閑寂。《雪日（日漢對照）》日語全文標注假名，日漢雙語左右對照，特別添加譯者導(dǎo)讀及注釋，贈送日籍播音員朗讀音頻�！堆┤铡肥侨毡咀骷矣谰�荷風的散文隨筆集，創(chuàng)作于1923-1948年間，被認為是永井荷風非常具有代表性的散文作品

《陰翳禮贊》是日本作家谷崎潤一郎（1886-1965）的隨筆，發(fā)表于1933年底至1934年初，被認為是谷崎文風轉(zhuǎn)折期的代表作。谷崎潤一郎是日本家喻戶曉的近代文學大師，著名小說家、散文家、劇作家，《源氏物語》現(xiàn)代文的譯者，曾獲日本每日出版文學獎、朝日文化獎和每日藝術(shù)大獎，1949年獲日本文化勛章，并于1958年至196

本書按照飲食、衣服、居住、購物、交通、旅行、體育、音樂、愛好、娛樂、職業(yè)、醫(yī)療、健康、信息、技術(shù)、機械、性格、感情、人際關(guān)系、政治、經(jīng)濟、社會、商務(wù)、入學、畢業(yè)、論文、討論、研究活動、上課、考試、課外活動、學校生活、IT用語等類別，收錄了550個生活中常用的外來語詞匯。每個詞匯附有兩個例句。后面練習題分為單元練習1、2

《新編日語泛讀教程入門篇（第二版）》嚴格依據(jù)教育部高等院校日語教學大綱而編寫，理念新、素材新、話題新、練習新的全新泛讀教程。完整詳細的配套教師用書（數(shù)字資源）。首次在泛讀課中引入閱讀技巧與學習策略。科學、系統(tǒng)的教材設(shè)計思想與教學過程設(shè)計。人文知識與技能訓練完美融合。自主閱讀讓學生成為學習主體。培養(yǎng)批判性思維能力。各冊均

本書目標為N1程度的日語高級學習者。第六冊教材學完，能掌握日語口譯和筆譯能力，達到流利的日語交流和應(yīng)用能力。本套教材注重培養(yǎng)學生學習日語的方法和興趣，通過對日本文化、風土人情等全方位的了解，達到全面學習日語的目的。在通過日語考試的同時，更注重日語實際應(yīng)用能力的提高，培養(yǎng)學生的開口能力。隨書附贈配套MP3音頻。整套教材共

本書精選了2016年10月在天津外國語大學舉辦的“靠前化視野中的日漢語言對比及翻譯研究靠前研討會”的會議論文，主題核心是進一步推動日漢對比語言學及翻譯學的研究與發(fā)展，促進各種翻譯理論在中日互譯研究與實踐教學中的推廣運用，探索日漢對比及各類翻譯人才培養(yǎng)模式。全書收錄了14篇與語言翻譯及翻譯對比相關(guān)的論文，作者均為活躍在本

《新媒體日語視聽說教程》特點：根據(jù)任務(wù)型教學法和產(chǎn)出導(dǎo)向法的理念，設(shè)計“聽前、聽中、聽后、拓展”四大環(huán)節(jié)，學習者通過“聽、說、讀、寫、視、演”多模態(tài)練習，切實提高日語語言應(yīng)用能力。利用聽說“Can-do”自我評價表，學前明確學習目標，學后對完成情況進行自我評價，反思學習過程，確認學習成果。涵蓋題材廣泛，在培養(yǎng)日語語言應(yīng)

《現(xiàn)代中國日語教育史：大學專業(yè)教育與教材》是日本東洋大學田中祐輔先生在其博士論文的基礎(chǔ)上完成的�！冬F(xiàn)代中國日語教育史：大學專業(yè)教育與教材》通過分析在中國國內(nèi)出版發(fā)行的51冊主流日語教材，梳理這些教材與日本“國語教育”的關(guān)系，考察中國日語教育現(xiàn)狀、背景、歷史沿革，探討中國日語教育界如何通過日語教育實現(xiàn)了對日本“深度理解”

《5周突破新日語能力考試全真模擬試題N2》包含10套新日語能力考試模擬試題，配有答案解析和聽力原文�？荚囶}與真正的新日語能力考試完全一致，內(nèi)容豐富，解析清晰、全面。全書分為三大板塊，第一部分為新日語能力考試的題型介紹和技巧講解，第二部分是十套N2模擬考試試卷，第三部分是試題答案解析及聽力原文文本。本書很好地做到了理論和