本書結合高校就業(yè)指導課程的需要，將全書劃分為職業(yè)規(guī)劃篇和就業(yè)指導篇兩個部分，其中職業(yè)規(guī)劃篇的主要內(nèi)容包括職業(yè)與職業(yè)規(guī)劃概述、認識自我與職業(yè)匹配、認識與分析職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃擬訂、大學生活與生涯規(guī)劃管理；就業(yè)指導篇的主要內(nèi)容包括大學生就業(yè)形勢與政策、大學生就業(yè)流程指導、大學生就業(yè)能力提升、大學生就業(yè)權益與保障和

全球高等教育正經(jīng)歷種種危機——對于許多學生而言，它正變得昂貴、低效且不實用。要如何從頭開始，塑造適合21世紀的高等教育？許多人試圖在現(xiàn)有系統(tǒng)上修修補補，但密涅瓦大學并不如此，它開創(chuàng)了一種全新的大學模式。從籌集資金、組建團隊、設計課程與教學法，到招收學生、招聘教師……它的創(chuàng)建者們讓面向未來的高等教育從一個大膽的愿景變?yōu)榱?/p>

近年來，在信息技術浪潮席卷下，以慕課為代表的在線教育給中國高等教育發(fā)展帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，也給地方高校帶來了機遇與選擇。本書從混合式教學的產(chǎn)生入手，深入研究，立足實踐，對成都大學混合式教學改革進行了全面解讀，是成都大學積極探索信息化技術與課堂教學深度融合的階段性成果�！禕R》本書共五章，第一章闡述混合式教學的概

當前我國高等教育改革進人深水區(qū)，管辦評分離改革深人推進。大學社會評價是管辦評分離改革的重要一環(huán)，是深人推進管辦評分離改革亟須解決的一項重大課題。本書從體系和機制人手，從宏觀的視角系統(tǒng)探討了大學社會評價的基本問題、核心理論和體系建構；從微觀的視角深人研究了大學評議、大學排名和大學認證；從比較的視角對比分析了美國、英國、日

本書是作者出版了多本與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的教材之后推出的最新研究成果。是依據(jù)教育部《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》中的相關規(guī)定，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識為基礎、以鍛煉學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為關鍵、以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心理念進行編寫的。書中引用了大量新穎實用的典型創(chuàng)業(yè)案例，結合了當前最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理、市場營

高校教育管理與教學研究

本書根據(jù)復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師范大學、華東理工大學、上海大學、上海財經(jīng)大學、上海電力大學、上海工程技術大學、上海中醫(yī)藥大學等上海21所高校30個節(jié)能環(huán)保項目的先進做法，圍繞項目背景、建設方案、項目實施、運行維護和適用分析等方面進行總結，內(nèi)容涵蓋節(jié)能監(jiān)管平臺、空調(diào)節(jié)能、照明節(jié)能、綜合節(jié)能、太陽能光伏/光

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