情緒本身并沒有好壞之分。只有積極的情緒能帶來積極的行為，相反，就是消極的行為。培養(yǎng)孩子的情緒管理能力，就是要孩子做情緒的主人，這需要家長密切觀察、巧妙引導(dǎo)�！秲和�情緒心理學(xué)》就是從貼近生活的教育案例出發(fā)，結(jié)合很多讓家長朋友苦惱的教育問題，并從情緒心理學(xué)的角度，給出了指導(dǎo)方法，幫助家長更好地理解孩子的感受、愿望和需求，進

本書內(nèi)容分為“幼兒正常心理的發(fā)展和培養(yǎng)”“幼兒成長中會遇到的問題”“幼兒心理障礙的表現(xiàn)和診治”共三章，其主要內(nèi)容包括“幼兒心理健康的標準是什么？”“游戲活動在幼兒發(fā)展的作用是什么？”“兒童適合玩什么游戲？”等。

本書共七章，主要內(nèi)容包括：小學(xué)生心理咨詢的要求、小學(xué)生心理咨詢常用技術(shù)、小學(xué)生學(xué)習(xí)困難咨詢、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)防治咨詢、小學(xué)生性心理咨詢、小學(xué)生創(chuàng)傷心理咨詢和小學(xué)生其他心理障礙的心理咨詢。

現(xiàn)代心理學(xué)認為，人格決定孩子的態(tài)度、行為、善惡、愛憎及與他人合作的意識和能力，而這些則會決定孩子未來在社會中的角色和位置。家長希望孩子成年后能靠自己立足社會，就需要先幫助孩子培養(yǎng)出健全的人格。人格健全的孩子能夠從社會生活中獲得安全感、征服感、成就感及物質(zhì)回報，而人格不健康的孩子，則容易感到焦慮、痛苦并生活中遭遇的各種障

本書共分為9章，主要內(nèi)容包括：兒童基礎(chǔ)心理學(xué)、兒童認知心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童情緒心理學(xué)、滿足孩子的心理需求等。

本書解讀了嬰兒常見的動作與表情，替嬰兒說出了這些動作與表情背后的想法，幫助家長了解嬰兒的行為、心理，設(shè)計了寶寶成長的隨手記、寶寶個人檔案、寶寶每個月的成長記錄檔案、照片墻等。

《青少年心理學(xué)/應(yīng)用心理學(xué)系列教材》從青少年心理發(fā)展的基本特點和規(guī)律出發(fā)，歷述了青少年發(fā)育期的生理特點、智力的實質(zhì)、思維發(fā)展的基本特點、青少年的觀察記憶和想象、青少年的邏輯思維與辯證思維、青少年的言語、學(xué)習(xí)活動、創(chuàng)新心理、社會性發(fā)展，以及青少年的情感、意志、興趣、動機、性格、品德、人際關(guān)系、積極發(fā)展與核心素養(yǎng)等等，可謂

父性

本書通過專業(yè)解讀以及案例分析解決青少年的叛逆問題，是家長們*需要的一本專業(yè)著作。 叛逆心理是青少年成長過程中的一種心理狀態(tài)，在14至18歲的青少年中表現(xiàn)得尤其明顯，這個時期的青少年對家長和其他教育工作者心存對抗，他們內(nèi)心也明白按照大人的意愿行為做事的合理性，他們卻有意違抗父母的意志，只在乎和父母對抗時的快感，看見父母生

在我國學(xué)前教育快速發(fā)展時期，幼兒問題行為管理研究還很薄弱，理論和規(guī)律遠遠不能有效指導(dǎo)我國當(dāng)前的學(xué)前教育實踐活動。本教材基于時代發(fā)展的需求，編者結(jié)合多年從事幼兒園教師教育工作、對幼兒園教師和家長的培訓(xùn)工作、以及多次參加幼兒園教師教研活動，在對課題研究的基礎(chǔ)上，與幼兒園園長和教師一起編寫出本書，從生活習(xí)慣中的問題行為、社會