本書以整體護理觀為指導(dǎo)、以護理程序為主線，重點對神經(jīng)內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科等各科室常見病與多發(fā)病的護理評估、護理判斷、護理目標(biāo)、護理措施等進行了介紹。

本書主要內(nèi)容包括：鬼也不是那鬼，怪也不是那怪——《聊齋志異》導(dǎo)讀；遠方與哈哈鏡——《格列佛游記》導(dǎo)讀；以出世精神，做入世事業(yè)——《給青年的十二封信》導(dǎo)讀；人與風(fēng)景的長卷——《獵人筆記》導(dǎo)讀。

本書主要內(nèi)容包括：花樣唐詩——《唐詩三百首》導(dǎo)讀；關(guān)于笑的一堂課——《我是貓》導(dǎo)讀；《圍城》到底圍住了誰——《圍城》導(dǎo)讀；一本書的多重可能性——《世說新語》導(dǎo)讀。

本書分為上中下三編，上編”關(guān)鍵問題解讀”聚焦”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的學(xué)理脈絡(luò)和現(xiàn)實意義，結(jié)合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究成果進行比較分析、答疑解惑。中編和下編分別是”小學(xué)典型案例解析”和”初中典型案例解析”，選取典型教學(xué)案例進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)實踐，并配以名師點評，對課例的精彩處進行解說。書稿上編注重理論引領(lǐng)，突出前沿性、系統(tǒng)性和國際化

本書共分九章，主要內(nèi)容包括：紅花崗區(qū)第二小學(xué)“星光”文化建設(shè)的實踐研究；遵義市第四初級中學(xué)特色文化發(fā)展實踐；新蒲新區(qū)第三小學(xué)特色發(fā)展的創(chuàng)新探索；遵義市播州區(qū)保利小學(xué)“出彩德育評價”實踐研究等。

本書共分為三個部分，即緒言、STEM課程理論篇、STEM活動案例篇。在緒言部分重點闡述了什么是STEM教育、幼兒園開展STEM教育的價值，以及開展STEM教育的實踐歷程三個階段的思考和收獲。STEM課程理論篇主要呈現(xiàn)的是在實踐過程中梳理和凝煉的幼兒園STEM課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實施與評價等課程體系相關(guān)要素的內(nèi)涵。S

本書以深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué)(集團)海裕小學(xué)為例，剖析“兒童友好”學(xué)校教育評價體系的構(gòu)建策略、建設(shè)思路、實施路徑、課程開發(fā)、活動設(shè)計等。

本書作者總結(jié)了近10年考試真題，選取小學(xué)、初中、高中文言文中出現(xiàn)的必知、必會、必記的144個高頻字詞，并為每個字搭配了實際案例、成語練習(xí)和教材鞏固。

本書共十章，介紹了大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)理論、大學(xué)生思想政治教育機制研究、師資隊伍建設(shè)與管理、大學(xué)生教育理論創(chuàng)新研究、校園文化建設(shè)與管理、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當(dāng)今大學(xué)生教育工作的借鑒意義等。

新時期高校輔導(dǎo)員是高校完成“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵力量，高校要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員主體作用，不斷加強工匠精神的培養(yǎng)，著力構(gòu)建協(xié)同育人機制，從而實現(xiàn)德育要求和育人目標(biāo)。本書從學(xué)生的實際需要和輔導(dǎo)員的工作實際出發(fā)，結(jié)合輔導(dǎo)員的日常教育、管理與服務(wù)工作，明晰新時期高校輔導(dǎo)員的角色和定位，設(shè)計輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展道路，將工匠