社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)是我們立黨立國(guó)的旗幟和靈魂，它在維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威、凝聚社會(huì)成員、整合社會(huì)資源等方面發(fā)揮著不可替代的作用。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同是事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大課題。本書(shū)旨在以馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法剖析現(xiàn)狀，通過(guò)實(shí)證研究與理論研究的有機(jī)結(jié)合，對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形

本書(shū)從可持續(xù)發(fā)展的視角入手，通過(guò)對(duì)美國(guó)研究型大學(xué)慕課的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，明確美國(guó)研究型大學(xué)慕課商業(yè)運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和指導(dǎo)理念，了解其目標(biāo)群體定位、產(chǎn)品或服務(wù)策略，以及盈利方式運(yùn)用，并據(jù)此為中國(guó)大學(xué)慕課可持續(xù)性商業(yè)模式的構(gòu)建提供理論支持和實(shí)踐向?qū)�，進(jìn)而在國(guó)家實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃的背景下推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教育商業(yè)模式的創(chuàng)新發(fā)展和推動(dòng)中國(guó)

  《北京大學(xué)年鑒（2012）》由北京大學(xué)黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室組織編寫(xiě)，是北京大學(xué)建校以來(lái)的第14本年鑒，反映了北京大學(xué)2011年度在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對(duì)外交流等各方面的發(fā)展進(jìn)程和成就�！侗本┐髮W(xué)年鑒（2012）》以文章和條目為基本體裁，以條目為主。全書(shū)共分專(zhuān)文，北大概況，學(xué)�；�本數(shù)據(jù)，機(jī)

本書(shū)是關(guān)于高校教師聘任制度的專(zhuān)著，將高校教師聘任制度定義為一種有目的、有組織的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，并非簡(jiǎn)單的靜態(tài)的文件形式，而是資格準(zhǔn)入、公開(kāi)招聘、薪酬待遇、聘期考核、解聘退出五大要素構(gòu)成的、由進(jìn)到出、螺旋上升的動(dòng)態(tài)有機(jī)整體。本書(shū)探討了五大模塊如何作用于學(xué)術(shù)人才回流，構(gòu)建了學(xué)術(shù)人才國(guó)際流動(dòng)RRRED模型。在該模型的基礎(chǔ)上，作

不管是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還是志愿者服務(wù)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，都是大學(xué)生實(shí)踐教育活動(dòng)，都是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育、管理、服務(wù)的重要載體，都是實(shí)踐育人、服務(wù)育人的重要平臺(tái)。新時(shí)代大學(xué)生的思想狀況發(fā)生了一些變化，更趨向多元化，社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的形式、組織、機(jī)制也發(fā)生變化，如何更好地面對(duì)新的挑戰(zhàn)、適應(yīng)新時(shí)代要求，如何更好地做到青年學(xué)生在哪

本書(shū)系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金十二五規(guī)劃2015年度教育學(xué)一般課題我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)特色發(fā)展機(jī)制研究(課題批準(zhǔn)號(hào):BIA150110)的終研究成果之一。全書(shū)從人才培養(yǎng)的目標(biāo)、路徑和保障等要素出發(fā),以我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)特色發(fā)展機(jī)制為中心,以分析我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題為線,以創(chuàng)新我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)路

本書(shū)為復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)始校長(zhǎng)馬相伯等先賢論述大學(xué)教育的文章選編，內(nèi)容涵蓋復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)立經(jīng)過(guò)及每個(gè)歷史階段的人才培養(yǎng)理念。復(fù)旦先賢對(duì)各自所處時(shí)代的教育都有十分清晰的認(rèn)識(shí)與深入的思考，正是在他們的推動(dòng)下，復(fù)旦大學(xué)立德樹(shù)人的精神傳統(tǒng)得到不斷的傳承與弘揚(yáng)。對(duì)今天的教育者來(lái)說(shuō)，他們的教育思想依然具有十分重要的啟示意義。

本書(shū)梳理了中外一流大學(xué)建設(shè)的文獻(xiàn)綜述，比較了中外一流大學(xué)的發(fā)展指數(shù)，并剖析了中外一流大學(xué)的典型案例。主要側(cè)重發(fā)展指數(shù)和借鑒研究?jī)蓚�(gè)議題：發(fā)展指數(shù)主要包括世界一流大學(xué)的人才培養(yǎng)、原創(chuàng)研究、學(xué)術(shù)大師、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)、品牌影響力和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略六個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的指數(shù)構(gòu)建、指標(biāo)測(cè)量和組別對(duì)比；借鑒研究主要包括學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的借鑒、政策演變的借鑒

本書(shū)介紹了生涯規(guī)劃基本概念和操作方式，從高中階段學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提出相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐建議，并全面梳理了我國(guó)高校理工農(nóng)醫(yī)方向各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展概況、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)分享、就業(yè)方向等內(nèi)容，具有全面性、前瞻性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。本書(shū)適合高中生及其家長(zhǎng)、中學(xué)教師、生涯規(guī)劃師、大學(xué)管理者等閱讀。

本書(shū)介紹了生涯規(guī)劃基本概念和操作方式，從高中階段學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提出相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐建議，并全面梳理了我國(guó)高校人文社科方向各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展概況、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)分享、就業(yè)方向等內(nèi)容，具有全面性、前瞻性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。本書(shū)適合高中生及其家長(zhǎng)、中學(xué)教師、生涯規(guī)劃師、大學(xué)管理者等閱讀。