本書對我國大學(xué)心理健康教育存在的主要問題,結(jié)合理論研究與教育實踐,就構(gòu)建大學(xué)生心理健康發(fā)展性素質(zhì)教育模式的意義及其具體措施進(jìn)行了論述。對當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)育與發(fā)展特征、自我意識、學(xué)習(xí)心理、情緒與情感、人際交往心理、戀愛及性心理作了較為全面的分析,旨在使大學(xué)生從心理科學(xué)的角度,用科學(xué)的眼光審視自我、認(rèn)識自我,學(xué)會進(jìn)行自我

本書稿定位大學(xué)生心理健康以及人身安全教育,并具體對大學(xué)生的在認(rèn)知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個性心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點,將主要內(nèi)容分為上下兩篇。上篇有大學(xué)生心理健康概述、大學(xué)生自我意識、學(xué)生的人格發(fā)展與幸福感、大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與指導(dǎo)、大學(xué)生的人際適應(yīng)、大學(xué)生的戀愛與性心理、大學(xué)生的情緒管理、大學(xué)生挫折應(yīng)

本教材由廣州華立科技職業(yè)學(xué)院計算機(jī)信息工程學(xué)院院長牽頭,聯(lián)合省內(nèi)外多所院校共同編寫。本書是一本基礎(chǔ)性強(qiáng)、可讀性好、適合于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的人工智能通識課教材,在簡述人工智能的理論與方法基礎(chǔ)上,較詳細(xì)地介紹了人工智能在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用,包括人工智能基礎(chǔ)知識專家系統(tǒng)、智能控制、計算智能及其應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘與智能決策、智能制造、智

本書共分八章，內(nèi)容包括青少年學(xué)生健康素養(yǎng)與安全常識、青少年學(xué)生生長發(fā)育與青春期健康、膳食營養(yǎng)與健康、飲水與健康、體育運(yùn)動與健康、睡眠與健康、學(xué)校傳染病防治、青少年學(xué)生心理健康等，主要讀者為青少年學(xué)生，也供學(xué)生家長們參閱，對學(xué)校校醫(yī)、保健老師以及廣大基層醫(yī)務(wù)人員也有參考價值。

本書共七章，內(nèi)容包括：公共音樂教育，高校公共音樂教學(xué)模式，高校公共音樂教育的文化拓展，高校公共音樂教育中的研究性學(xué)習(xí)，高校公共音樂審美教育的思考與探索，公共音樂教育與素質(zhì)教育，公共音樂教育與大學(xué)生素質(zhì)。

《高職學(xué)生心理健康教育（第三版）》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版�！陡呗殞W(xué)生心理健康教育（第三版）》注重通過實例來闡述心理健康知識，并結(jié)合心理健康知識特別設(shè)計相關(guān)心理活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟相關(guān)的理念、知識和方法�！陡呗殞W(xué)生心理健康教育（第三版）》正文安排了心理測驗、閱讀材料、實例分析、拓展提高等內(nèi)容，以加強(qiáng)《高職學(xué)

如果用一個詞來形容青少年，非情緒化莫屬。他們喜歡與人對著干，好爭論、易怒，但同時又很熱情、專注、意氣風(fēng)發(fā)。青少年的情緒似乎經(jīng)常在這兩個*之間飛來飛去。 很多研究證實，青少年的腦回路與其他年齡段的孩子大不相同，而且在度過青春期之后的很長一段時間里，他們?nèi)耘f頂著青少年時期的大腦。 理解了這個過程，你就明白了為什么你家里那個

新班級教育：學(xué)生發(fā)展多元評價的崇文實踐

《董仲舒教化思想研究》著力于對董仲舒的教化思想行系統(tǒng)的研究與闡述，運(yùn)用馬克思?xì)v史唯物主義理論和西方詮釋學(xué)的方，將董仲舒的教化思想放在西漢歷史條件下行考察，分析其歷史作用，探討其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和現(xiàn)實價值，研究董仲舒教化思想對現(xiàn)代思想政治教育工作的啟示�！抖�仲舒教化思想研究》內(nèi)容全面、邏輯層次清晰，是對董仲舒教化思想的

本書內(nèi)容包括：教育學(xué)部分、教學(xué)技能部分、新課程改革部分、心理學(xué)部分、教育心理學(xué)部分、教師職業(yè)道德部分、教育法律法規(guī)部分。