定 價(jià):29.2 元
叢書(shū)名:“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版 , 高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材
- 作者: 李小融 編
- 出版時(shí)間:2020/6/1
- ISBN:9787040540673
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類(lèi):G444
- 頁(yè)碼:220
- 紙張:膠版紙
- 版次:3
- 開(kāi)本:16開(kāi)
《高職學(xué)生心理健康教育(第三版)》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版。
《高職學(xué)生心理健康教育(第三版)》注重通過(guò)實(shí)例來(lái)闡述心理健康知識(shí),并結(jié)合心理健康知識(shí)特別設(shè)計(jì)相關(guān)心理活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟相關(guān)的理念、知識(shí)和方法。
《高職學(xué)生心理健康教育(第三版)》正文安排了心理測(cè)驗(yàn)、閱讀材料、實(shí)例分析、拓展提高等內(nèi)容,以加強(qiáng)《高職學(xué)生心理健康教育(第三版)》的針對(duì)性和實(shí)效性。
《高職學(xué)生心理健康教育(第三版)》內(nèi)容包含心理健康教育概述、新生的心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理調(diào)適、學(xué)生自我意識(shí)的形成、和睦人際關(guān)系的建立、保持積極的情緒狀態(tài)、促進(jìn)人格修養(yǎng)、挫折與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題、就業(yè)心理問(wèn)題及調(diào)適。
《高職學(xué)生心理健康教育(第三版)》既可作為高職高專(zhuān)院校的學(xué)生心理健康教育教材或?qū)W生課余心理健康指導(dǎo)讀物,也可供相關(guān)科研人員和高校學(xué)生心理咨詢(xún)工作人員參考。
本書(shū)第一版于2010年4月出版,發(fā)行后得到使用者的認(rèn)可。2014年6月,本書(shū)再版并通過(guò)“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材評(píng)審。再版時(shí),在第一版的基礎(chǔ)上融入當(dāng)時(shí)高職學(xué)生心理健康教育理論和實(shí)踐的一些新內(nèi)容,在部分章節(jié)增加了少量的案例和編者積累的高職心理健康教育的部分典型活動(dòng)。
本書(shū)再版后的時(shí)間雖不算很長(zhǎng),但我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅猛,學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加,社會(huì)生活和高職教育的現(xiàn)實(shí)亦有不少變化,高職學(xué)生心理問(wèn)題更為復(fù)雜,各類(lèi)高職院校學(xué)生心理健康教育開(kāi)展踴躍,社會(huì)、家庭各方面對(duì)心理健康教育更加重視,相應(yīng)地對(duì)心理健康教育的成效要求更高。與此同時(shí),近年來(lái),圍繞高職學(xué)生心理健康教育開(kāi)展的各種研究和實(shí)踐也有不少新成果。為適應(yīng)新的形勢(shì),我們決心對(duì)本書(shū)再次修訂。
本書(shū)經(jīng)前后三次的編寫(xiě)和修訂,可以概括出以下特點(diǎn):第一,針對(duì)性較強(qiáng)。本書(shū)的編寫(xiě)和修訂牢牢抓住高職學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)實(shí)需求,以問(wèn)題為導(dǎo)向,突出了新生適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)、情緒調(diào)適和愛(ài)的能力、穩(wěn)定心境、人際交往、健康的人格修養(yǎng)、挫折心理、網(wǎng)絡(luò)及手機(jī)成癮、就業(yè)心理等問(wèn)題,能夠在當(dāng)前大學(xué)生帶有共性的心理問(wèn)題的背景下,突出高職學(xué)生心理健康教育的獨(dú)特性。第二,知識(shí)體系及指導(dǎo)理論的科學(xué)性和邏輯性較強(qiáng)。本書(shū)編寫(xiě)和修訂抓住了高職學(xué)生、心理健康和教育三個(gè)關(guān)鍵詞,強(qiáng)調(diào)在研究分析和把握高職學(xué)生各項(xiàng)心理特征基礎(chǔ)上,通過(guò)積極的現(xiàn)實(shí)教育途徑和活動(dòng)達(dá)成心理健康的目的。第三,在科學(xué)心理學(xué)理論指導(dǎo)下,重視實(shí)踐和應(yīng)用。本書(shū)注重通過(guò)實(shí)例闡述心理健康教育知識(shí),特別設(shè)計(jì)了相關(guān)心理活動(dòng),安排了心理測(cè)驗(yàn)、相關(guān)鏈接、實(shí)例分析、拓展提高和閱讀材料等內(nèi)容,比較適合和便于高職院校心理健康教育教學(xué),能夠滿(mǎn)足學(xué)生自學(xué)和開(kāi)展活動(dòng)等方面的需要,也可供社會(huì)其他感興趣人士參考。
第一章 心理健康教育概述
第一節(jié) 心理健康教育的概念
第二節(jié) 學(xué)生的身心特點(diǎn)
第三節(jié) 學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 學(xué)生心理健康教育的意義
第五節(jié) 學(xué)生心理健康教育的途徑
第二章 新生的心理適應(yīng)
第一節(jié) 新生適應(yīng)不良的原因
第二節(jié) 新生心理適應(yīng)問(wèn)題及調(diào)適
第三章 學(xué)習(xí)心理調(diào)適
第一節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題與應(yīng)對(duì)
第三節(jié) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第四章 學(xué)生自我意識(shí)的形成
第一節(jié) 自我意識(shí)概述
第二節(jié) 學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)及影響因素
第三節(jié) 學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的偏差及調(diào)適
第四節(jié) 學(xué)生自我意識(shí)的完善
第五章 和睦人際關(guān)系的建立
第一節(jié) 人際交往概述
第二節(jié) 影響學(xué)生人際關(guān)系的因素
第三節(jié) 學(xué)生人際交往的心理問(wèn)題與調(diào)適
第四節(jié) 學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)
第六章 保持積極的情緒狀態(tài)
第一節(jié) 學(xué)生常見(jiàn)情緒問(wèn)題及調(diào)適
第二節(jié) 學(xué)生戀愛(ài)心理及調(diào)適
第三節(jié) 學(xué)生愛(ài)的能力培養(yǎng)
第四節(jié) 創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定積極的心境
第七章 促進(jìn)人格修養(yǎng)
第一節(jié) 人格心理概述
第二節(jié) 學(xué)生常見(jiàn)人格不良問(wèn)題與調(diào)適
第三節(jié) 學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
第八章 挫折與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)
第一節(jié) 挫折與心理危機(jī)
第二節(jié) 學(xué)生受挫后的心理反應(yīng)
第三節(jié) 學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)策略
第九章 網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與心理需求
第二節(jié) 學(xué)生常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)偏差行為及危害
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)偏差行為產(chǎn)生的原因與調(diào)適
第四節(jié) 手機(jī)成癮的表現(xiàn)、危害、成因與克服
第十章 就業(yè)心理問(wèn)題及調(diào)適
第一節(jié) 就業(yè)心理問(wèn)題及調(diào)適概述
第二節(jié) 就業(yè)前的心理適應(yīng)
參考文獻(xiàn)
后記