本書主要精選2018-2024年的中考試題中的壓軸題，通過動(dòng)感體驗(yàn)、思路點(diǎn)撥、考點(diǎn)延伸等欄目對試題進(jìn)行講解、點(diǎn)撥與延伸。本書的一個(gè)特色是，作者對一些抽象的解題思路通過課件或視頻講課的形式展示，讓學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)解答中考壓軸試題。本書的課件等電子資源，可以掃描圖書封面的二維碼，點(diǎn)擊鏈接，下載并學(xué)習(xí)。

本書針對的是全國各地中考數(shù)學(xué)試卷中的壓軸題，掃描最近五年的命題范圍和規(guī)律，進(jìn)行精確分類、分析，然后精選中考真題，通過針對訓(xùn)練、真題演練，逐層遞進(jìn)以期達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的效果。

本書共分為4部分、15小類，各地中考數(shù)學(xué)壓軸題悉數(shù)囊括。書中含有動(dòng)感體驗(yàn)、思路點(diǎn)撥、考點(diǎn)延伸等欄目，在詳細(xì)分析解答試題的基礎(chǔ)上，配有用幾何畫板做的課件，幫助讀者用現(xiàn)代教育手段解決中考中的數(shù)學(xué)問題。

本書通過考察我國百年來基礎(chǔ)教育課程政策的話語變遷以及政策倫理的表征與價(jià)值發(fā)展：一方面，從學(xué)理上探討課程政策的倫理特性和規(guī)范框架；另一方面，從政策現(xiàn)實(shí)中解析百年來中國課程政策的倫理取向與價(jià)值依據(jù)的變遷；再一方面，反思我國課程政策在現(xiàn)實(shí)中所遭遇的倫理問題、困境及沖突，探討在具體情境下開展課程政策倫理行動(dòng)的價(jià)值規(guī)范及其現(xiàn)實(shí)策

·你是不是日常跳繩還好，一開始計(jì)時(shí)就緊張，經(jīng)常斷繩？·長跑時(shí)跑到極點(diǎn)感到很痛苦怎么辦？·如何克服立定跳遠(yuǎn)時(shí)起跳速度慢，蹬擺無力？·糾正仰臥起坐一側(cè)先起的問題，要練習(xí)哪個(gè)動(dòng)作？·男同學(xué)集體的噩夢引體向上，單純練肩部肌肉、上肢力量就行嗎？·

函數(shù)與導(dǎo)數(shù)相關(guān)題目歷年來都是高考中的難點(diǎn),題型千變?nèi)f化。本書從基本的做題方法著手,整理了不同的導(dǎo)數(shù)題型,由淺入深地講解了導(dǎo)數(shù)問題的基本解答技巧,特別針對多變量問題、極值點(diǎn)偏移問題、隱零點(diǎn)問題、復(fù)雜函數(shù)問題、函數(shù)與數(shù)列結(jié)合的問題進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書是作者多年來輔導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,適合進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的高中生和相關(guān)高

《快樂時(shí)光：校園班級合唱教程》是指導(dǎo)中小學(xué)開展班級合唱教與學(xué)的讀本。近年來，五育并舉的逐步深化、義務(wù)教育新課標(biāo)的印發(fā)，對音樂教育提出了新要求。合唱作為基礎(chǔ)教育美育、特色辦學(xué)、課后服務(wù)等的重要內(nèi)容，日益受到重視。 班級合唱是基于普通教學(xué)班開展的合唱練習(xí)及表演活動(dòng)，面向所有學(xué)生，因此教師要面對演唱者個(gè)體差異較大等多種因素。

本書梳理了語文獨(dú)立設(shè)科至今一百多年語文課程知識發(fā)展的脈絡(luò)，厘清了在不斷的分化、增長、淘汰中建構(gòu)起來的現(xiàn)有語文課程知識體系，總結(jié)多年來關(guān)于語文知識的論爭和研究，分析現(xiàn)有語文課程知識體系的不足與缺失。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合語文課程建設(shè)與教學(xué)改革的實(shí)際，提出語文方法性知識的概念，從學(xué)理上闡述這一概念的合理性及可行性，并以閱讀方法為

本教材聚焦新時(shí)代勞動(dòng)教育政策和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合中小學(xué)勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)的需要，在解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，基于日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)模塊十大任務(wù)群，系統(tǒng)介紹勞動(dòng)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本要素；同時(shí)就勞動(dòng)課程綜合項(xiàng)目、勞動(dòng)周、學(xué)校勞動(dòng)課程體系設(shè)計(jì)過程進(jìn)行闡釋，旨在為中小學(xué)勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與

本書是作者近30年高中語文閱讀教學(xué)的所思所得。所收文章中的絕大多數(shù)曾公開發(fā)表在大學(xué)學(xué)報(bào)、專業(yè)期刊上。全書按照“問題”——“分析”——“辦法”三個(gè)篇章串聯(lián)作者的研究文章，以期呈現(xiàn)和勾勒出文本研究的總體路徑。作品聚焦文本閱讀，所選篇章多為文學(xué)經(jīng)典作品，尤其是中學(xué)、大學(xué)教科書課文，提出了文本閱讀要“遵循邏輯自洽和視域融合的解