本書以大幅連環(huán)畫的形式講述了一群生活在南極、感覺自己在大多數(shù)中格格不入的企鵝有一天決定出走，重建自己生活的故事。它們在汪洋大海上漂過日日夜夜，來到了一座氣候宜人的島。這里美麗豐饒，企鵝們決定留下。努力打拼是必須的，日子紅火起來，擁有的越來越多，也越來越無法停下，打拼似乎成為生活的全部�？蛇@是企鵝們夢想中的生活嗎？當它們

本書主要研究大學(xué)音樂藝術(shù)教育，素質(zhì)教育的發(fā)展是當今社會發(fā)展對教育發(fā)展提出的迫切要求，而在素質(zhì)教育中音樂藝術(shù)教育的重要性，又是一個不可估量的部分。提高大學(xué)音樂藝術(shù)教育的發(fā)展成了素質(zhì)教育中亟待解決的課題。本書從音樂藝術(shù)教育的概述與模式入手，分析了大學(xué)音樂藝術(shù)教育的形式、教學(xué)新思路、美育培養(yǎng)途徑、人才培養(yǎng)及教學(xué)設(shè)計，讓讀者對

本書在全面遵循音樂教育研究客觀性原則基礎(chǔ)上，梳理了音樂課程目標及教學(xué)目標、音樂課程內(nèi)容與教材、音樂課程教學(xué)模式與教學(xué)方法、音樂課程教學(xué)的創(chuàng)新路徑、音樂課程教學(xué)與素質(zhì)教育實踐、新思維視域下的音樂課程教學(xué)、音樂課程教學(xué)與生態(tài)理念的融合、國外著名三大音樂課程教學(xué)法。本書對音樂課程教學(xué)進行了歷史事件真實、全面描寫，勾畫了古代音

本書收錄了《中國藝術(shù)之一瞥》《何謂藝術(shù)》《首都美術(shù)展覽會之意義》《首都美術(shù)展覽會中之六家》《為西湖藝院貢獻一點意見》《藝術(shù)運動》《林風(fēng)眠藝術(shù)之演化》《心靈之解放者》《所望于劉先生》等文章。

本書將從以下五個角度介紹開封木版年畫的過去現(xiàn)在情況以及發(fā)展思路。首先闡述了開封木版年畫的歷史淵源與文化特色，然后披露了對開封木版年畫的研究整理后的發(fā)展現(xiàn)狀，進而經(jīng)過對比研究，以尋找開封市木版年畫發(fā)展存在的問題。其主要問題體現(xiàn)在七大方面：一是傳承的文化內(nèi)涵的不足；二是政府扶持力度不夠；三是內(nèi)容脫離了現(xiàn)實生活；四是藝術(shù)形式

本書除緒論外，共五章，內(nèi)容包括：侗族琵琶歌歌唱場域的形成、侗族琵琶歌歌唱場域的特性、侗族琵琶歌的歌唱慣習(xí)、侗族琵琶歌的歌唱功能、歌唱慣習(xí)調(diào)適及延續(xù)與歌唱功能變遷。

音樂教育專家們通過反復(fù)討論與實踐，找到了一個新型彈撥樂器(四弦)，用它彈唱古詩詞、各地代表性的民族民間音樂及戲曲作品。該樂器結(jié)合了琵琶、中阮等民族樂器的優(yōu)點，上手簡單、旋律優(yōu)美，不僅可以讓學(xué)生感受民族傳統(tǒng)器樂的魅力，還可用它彈唱各類民族、民間特色音樂及作品。學(xué)生們通過用它彈唱古詩詞、童謠等，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還實現(xiàn)了

本書從采訪紀實、口述文本、畫里乾坤(畫語、技法解說、對話訪談)、附錄年表、參考文獻等幾個板塊全面地呈現(xiàn)陳金章先生的藝術(shù)軌跡，將之對藝術(shù)創(chuàng)作的理念、教育育人思想、山水畫體悟與創(chuàng)作經(jīng)驗等綜合梳理，可以從大量藝術(shù)文獻史料、口述性文本中感受到藝術(shù)家的作畫為人、師道與藝道等多方面的個性與主張。畫作輯選了一百多幅，還有一些老照片與

IPA少兒模特教程（初級/中級/高級）這套教材是IPA模特委員會在少兒模特行業(yè)深耕多年，累積了豐富的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與案例后，通過總結(jié)實戰(zhàn)經(jīng)驗，撰寫而成的少兒模特科目教材。本套教材共三冊，涉及少兒體態(tài)矯正、形體訓(xùn)練、走姿訓(xùn)練、造型轉(zhuǎn)身技巧、舞臺表演、平面展示等多方面內(nèi)容，系統(tǒng)全面地輔助教師將少兒模特科目內(nèi)容運用到教學(xué)中，使

《扎染藝術(shù)與文創(chuàng)設(shè)計》是根據(jù)絲綢紡織類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準等要求編寫的教材。主要面向絲綢設(shè)計與工程、紡織工程（紡織品設(shè)計）等專業(yè)學(xué)生使用。 本書全面論述了扎染藝術(shù)與扎染藝術(shù)同文創(chuàng)產(chǎn)品的結(jié)合。扎染概述，對扎染藝術(shù)的概念、扎染藝術(shù)的歷史狀況等進行了分析；扎染藝術(shù)風(fēng)格特點，對扎染作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式進行了系統(tǒng)的闡述、