本書是課題“區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)展的路徑研究與實(shí)踐”的研究成果，旨在通過三問、三課、三題探討基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的方式和方法，為廣大教師提供教學(xué)思路。具體內(nèi)容包括四章：第一章新課改下的基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展；第二章“三問導(dǎo)學(xué)”具身學(xué)習(xí)模式；第三章“三題遞進(jìn)”教師問題研究方式；第四章“三課聯(lián)動(dòng)”登山型課程育人模式。

本書內(nèi)容包括：高校教師管理的理論基礎(chǔ)、高校教師的角色與職責(zé)、高校教師管理的方法和策略、教學(xué)績(jī)效考核的理論與實(shí)踐、教學(xué)績(jī)效考核與教師管理的關(guān)系、高校教師管理與教學(xué)績(jī)效考核的創(chuàng)新實(shí)踐、高校教師管理與教學(xué)績(jī)效考核的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

本書包括三部分內(nèi)容：教材分析與比較的理性思考、具體案例與實(shí)踐運(yùn)用。主要內(nèi)容包括：教材分析與比較：教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的面向；教材分析與比較：?jiǎn)栴}、目的、框架、程序與表達(dá)；運(yùn)算律內(nèi)容編排的分析與比較等。

本書屬于幼兒教師發(fā)展方面的著作。首先介紹了該著作研究的意義、學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)以及學(xué)術(shù)價(jià)值。隨后，本書通過分析幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的問題指向，對(duì)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的過程進(jìn)行了審視，給出了相應(yīng)的實(shí)踐理論，涵蓋幼兒教師信息技術(shù)教育、幼兒英語(yǔ)教育、社會(huì)交往教育、健康教育、科學(xué)教育以及學(xué)術(shù)教育幾個(gè)方面。同時(shí)，本書從職業(yè)道德角度論述了幼兒

本書共分七個(gè)單元�；�本上分別對(duì)應(yīng)一篇科研報(bào)告寫作和演講的相關(guān)部分。如第一單元聚焦論文的引言部分,通過研究問題和設(shè)立假設(shè)等來(lái)表達(dá)研究目的等。第二單元是文獻(xiàn)回顧。這個(gè)單元介紹文獻(xiàn)回顧的原則和方法，以及文獻(xiàn)引用的功能、類型和方法,以及文獻(xiàn)引用報(bào)告動(dòng)詞的選擇等。第三單院是方法部分,圍繞樣本收集、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)過程和數(shù)據(jù)分析等展開討

本書內(nèi)容包括：習(xí)近平關(guān)于紅色文化重要論述研究；習(xí)近平新時(shí)代全面深化改革風(fēng)險(xiǎn)觀的四維向度；習(xí)近平關(guān)于民族精神的新論述對(duì)弘揚(yáng)沂蒙精神的啟示；中國(guó)共產(chǎn)黨黨章建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)及啟示；新時(shí)代黨的組織路線——馬克思主義政黨組織工作思想中國(guó)化的邏輯進(jìn)路等。

本書內(nèi)容包括：找規(guī)律；加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；乘除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；帶余除法；算式謎；數(shù)陣圖；講平均數(shù)；倒推法；數(shù)圖形；平面圖形的周長(zhǎng)；講周期問題；重疊問題；間隔問題；錯(cuò)中求解等。

本書內(nèi)容包括：定義新運(yùn)算；觀察與歸納(1)；觀察與歸納(2)；歸一問題；和倍問題；差倍問題；和差問題；年齡問題；講平面圖形的周長(zhǎng)問題；講平面圖形的面積問題；圖形的計(jì)數(shù)；盈虧問題；平均數(shù)問題；植樹問題等。

本書共分為教育尋真、教育求索、教育悟道、教育研究四個(gè)部分，內(nèi)容既有作者在教師崗位上的教學(xué)經(jīng)歷及感悟，又集結(jié)了作者在工作中總結(jié)出的教育方法和教育理論的相關(guān)研究論述，展現(xiàn)了作為新時(shí)代的學(xué)前教育工作者，作者對(duì)學(xué)生的真摯情感和對(duì)教師這份職業(yè)的無(wú)限熱愛。本書能夠?qū)τ變簣@教師的專業(yè)化成長(zhǎng)起到一定的借鑒和參考作用。

本書共分為六個(gè)章節(jié)，記錄了一位年輕優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)歷程，介紹了作為高中新手班主任如何開展實(shí)務(wù)工作的切身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。本書分別從班主任的核心素養(yǎng)要求、班集體的建設(shè)發(fā)展、師生關(guān)系中占主導(dǎo)地位的“學(xué)生”工作、班主任如何利用手中的”權(quán)力”更好地改變師生關(guān)系、班主任與家長(zhǎng)如何共同開展家校合作以及自己對(duì)班主任工作的反思評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行