為進一步深化高職英語教學改革，提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野，能夠在日常生活和職場中用英語進行有效溝通的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同時滿足社會企業(yè)對人才的英語語言技能的新要求，滿足學生提高自身素質(zhì)和未來企業(yè)發(fā)展對英語語言的需要，編者按照教育部高等職業(yè)教育�？朴⒄Z課程標準，編寫了這套立體化教材�！缎戮幐呗氂⒄Z綜合教

為進一步深化高職英語教學改革，提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野，能夠在日常生活和職場中用英語進行有效溝通的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同時滿足社會企業(yè)對人才的英語語言技能的新要求，滿足學生提高自身素質(zhì)和未來企業(yè)發(fā)展對英語語言的需要，編者按照教育部高等職業(yè)教育專科英語課程標準，編寫了這套立體化教材。書稿共有八個單元，內(nèi)

本書從翻譯理論的角度進行研究和分析，主要是借鑒中西方翻譯理論(重點是西方翻譯理論)來闡釋翻譯或?qū)Ψ�譯家進行評述。在寫作內(nèi)容上，本書側(cè)重于小說和散文，著重運用翻譯理論對翻譯文本進行闡釋。在寫作思路上，本書首先對譯文本身進行評論，然后，結(jié)合翻譯理論將譯文展開，評介其翻譯者的翻譯思想，并盡可能地結(jié)合譯者的生平和時代背景對其作

習語(idiom)是由兩個以上單詞組成的預制詞串，約定俗成，原本屬于語言系統(tǒng)中相對穩(wěn)定的成分。然而在信息時代下，新媒體給廣大使用者提供了大量接觸和參與語言創(chuàng)新的機會，促使習語在使用中不時被改寫或修飾轉(zhuǎn)換，導致各種新穎變體形式相繼產(chǎn)生，且變化頻率呈走高趨勢。盡管本族語者使用習語游刃有余，在二語學習中，習語是公認的畔腳石，

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