本書首先介紹了與自閉癥兒童教育支持相關(guān)的理論研究成果；其次是調(diào)查研究成果，課題組在區(qū)域內(nèi)的家長，教師、學生三個層面開展了廣泛的調(diào)查，研究采用問卷調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)研、訪談、因素分析等多種研究方法，對區(qū)域內(nèi)自閉癥兒童的教育現(xiàn)狀進行了全方位的了解；再次，課題組對寶山區(qū)自閉癥兒童區(qū)域教育支持系統(tǒng)的架構(gòu)進行頂層設(shè)計；* 后，課題組進

終身教育作為一種指導思想、實踐方針和科學體系，對當前教育改革與實踐具有不可或缺的影響。本書集結(jié)匯編終身教育研究的關(guān)鍵概念、組織機構(gòu)、經(jīng)典文獻和重要人物等，澄清終身教育研究的內(nèi)容，嘗試濃縮終身教育研究的整體，展示終身教育研究的全貌。本書也是國內(nèi)首部有關(guān)終身教育研究的手冊式著作，對于教育科研人員、行業(yè)從業(yè)者有很大的實用價值

本書對中職生學習目標的理論、現(xiàn)狀和解決策略等問題進行理論和實證研究。本著作從研究背景、心理學理論、學習目標研究意義、學習目標現(xiàn)狀調(diào)研、樹立學習目標的策略等方面入手，對中職生的學習目標進行了全面系統(tǒng)的研究，以期為深化我國職業(yè)教育改革提供可資借鑒的經(jīng)驗。本書全面系統(tǒng)研究了從側(cè)面即學生的角度去推動職業(yè)教育改革的職業(yè)教育理論，

本書以二十幾年來我國高職教學改革的成功經(jīng)驗為背景，全面論述了應(yīng)用型院校實現(xiàn)這個關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變必須進行的觀念轉(zhuǎn)變和實踐操作；介紹了學校整體教學改革的三個層次與分工。本書從微觀角度（教師、課程、課堂、教學、專業(yè)、學校的育人模式）觀察當前我國教育教學改革，提供了大量成功經(jīng)驗，提出切實可行的操作建議并進行了相應(yīng)的理論分析。

本書為國家社會科學基金西部項目“內(nèi)蒙古地區(qū)貧困人口現(xiàn)狀與脫貧對策研究”的階段性成果，認為民族教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，由此決定了民族教育政策的價值取向，決定了民族教育扶貧的必然性。民族教育扶貧功效的發(fā)揮推動社會主義和諧民族關(guān)系的進一步深入，是內(nèi)蒙古深化守望相助民族關(guān)系的關(guān)鍵因素。本書認為，完善民族教育扶貧政

《英語類高職高專畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評價報告（2017-2019）》以2016、2017和2018屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，聚焦就業(yè)質(zhì)量與發(fā)展、培養(yǎng)目標達成、畢業(yè)要求達成、教學培養(yǎng)質(zhì)量和在校反饋，旨在促進高職院校英語教育教學發(fā)展，注重提升質(zhì)量，為今后更有效地落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，尤其是在中國特色高水平專業(yè)

《高職院�；旌鲜浇虒W模式改革實踐》基于SPOC，針對市場營銷課程進行了線上線下混合式教學模式的改革與實踐。全書共分七部分：何謂混合式教學；混合式教學模式的理論基礎(chǔ)；高職教學模式的改革；高職教師混合式教學現(xiàn)狀分析；高職學生現(xiàn)狀；學習者特征分析；基于SPOC的市場營銷課程混合式教學改革。 本書為高等職業(yè)教育教學模式改革研

本書為2018年教育部有關(guān)高等職業(yè)教育的文件資料匯編集，共分四部分：第一部分領(lǐng)導講話；第二部分政策文件；第三部分研究探索；第四部分信息參考。本書具有較強的政策性和指導性，是高等職業(yè)教育戰(zhàn)線廣大教師和領(lǐng)導以及研究人員必備的工具書。

通過對《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》（以下簡稱《行動計劃》）三年執(zhí)行績效分析與評價，本書對各地65個任務(wù)、22個項目的建設(shè)成效進行了研究和梳理，對項目管理的經(jīng)驗與做法做出了全面評價，對新時代高職教育的奮進與再出發(fā)做了思考和展望。本書以省級、校級實施方案為基礎(chǔ)，以2016年、2017年、2018

浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院秉承“立德為本，致用為宗，崇尚優(yōu)化，追求卓越”的辦學理念，在大力培養(yǎng)現(xiàn)代“和諧職業(yè)人”的過程中，高度貫徹以習近平同志為核心的黨中央職教精神,堅持高職特色的文化育人理念，立德樹人、以文化人，深入踐行“工匠精神”，強調(diào)“制器”與“育人”的和諧統(tǒng)一。學校從中國文化詩性本體的理念出發(fā)，構(gòu)建了“依托詩性文化內(nèi)