本書基于實(shí)證研究的數(shù)據(jù),探討基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯知識(shí)的習(xí)得及發(fā)展。主要內(nèi)容包括英語(yǔ)詞匯知識(shí)概念的發(fā)展、內(nèi)涵與外延,詞匯廣度知識(shí)和詞匯深度知識(shí)的測(cè)試與評(píng)估,詞匯廣度知識(shí)和深度知識(shí)的關(guān)系,中國(guó)學(xué)習(xí)者詞匯廣度知識(shí)和詞匯深度知識(shí)的習(xí)得與發(fā)展,中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)教材詞匯知識(shí)的呈現(xiàn)與發(fā)展,英語(yǔ)教材詞匯知識(shí)的安排與學(xué)習(xí)者詞匯知識(shí)習(xí)

《譯寫融合,助撰佳章:漢譯英理念與實(shí)踐新講》作者多年從事翻譯教學(xué)與研究的講座合集,由九講組成,具體包括:翻譯理念應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),譯寫成立的學(xué)術(shù)理?yè)?jù),名家筆下的譯寫呈現(xiàn),漢英譯寫要追求“寫神”,漢英譯寫的若干提示,古漢語(yǔ)英文譯寫漫議,學(xué)術(shù)文章題目英譯談,譯寫的若干樣式舉偶,譯寫者的功力與學(xué)養(yǎng)。本書探討并展現(xiàn)漢英翻譯的一種新理

在神秘的蛙溪樹林里，哥哥杰克和妹妹安妮發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝滿書的神奇樹屋，每打開一本書，就會(huì)開啟一次奇幻之旅。隨著樹屋的旋轉(zhuǎn)，他們穿越到了恐龍時(shí)代，與滅絕已久的無(wú)齒翼龍、霸王龍狹路相逢……兄妹倆能在天黑前找到回家的路嗎？還是會(huì)成為霸王龍的晚餐？他們?cè)诳铸埞葥斓降目讨�“M”字樣的金勛章，又是誰(shuí)留下的呢？

本學(xué)術(shù)著作對(duì)多模態(tài)話語(yǔ)理論影響下的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了研究。首先，本書對(duì)大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)模式的提出及影響進(jìn)行了分析；其次，作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出了大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模型的構(gòu)思，包括實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以及多模態(tài)理論在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用；最后，對(duì)多模態(tài)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)估體系進(jìn)行了探討。

本教材作為�？朴⒄Z(yǔ)與本科英語(yǔ)階段的銜接教材。作者團(tuán)隊(duì)將12個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想融入教程內(nèi)容的編寫內(nèi)容,體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)課程思政育人特色。該教材共分為12個(gè)單元,每個(gè)單元分3個(gè)板塊,分別是閱讀、翻譯和寫作。閱讀部分所選取文章為最新國(guó)內(nèi)外閱讀材料,這些材料恪守中國(guó)立場(chǎng),體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;翻譯、寫作板塊力求體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)

《新發(fā)展應(yīng)用型大學(xué)英語(yǔ)閱讀教程2》根據(jù)新頒布的四六級(jí)考試大綱要求，在保留部分四、六級(jí)閱讀題型基礎(chǔ)上，拓展了其他題型。增加了時(shí)下熱門、前沿的單元主題，教材包括10個(gè)單元，內(nèi)容涉及文化、體育、飲食、時(shí)尚、地理、園林、職業(yè)、醫(yī)療保健與健康、科技、中國(guó)對(duì)世界的承諾，本書精選各類閱讀材料，時(shí)代感強(qiáng)，突出課程思政和中國(guó)文化特色，注

本書以當(dāng)今語(yǔ)言學(xué)界系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)兩大主流學(xué)派理論為指導(dǎo)，在設(shè)置任務(wù)時(shí)重視創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，通過任務(wù)型聽力技能養(yǎng)成項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在使用語(yǔ)言的過程中內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)他們探索、思考、解決問題的能力以及與人協(xié)作的能力。教材在內(nèi)容編排上充分考慮到不同地域、不同學(xué)校之間的差異，考慮到課堂教學(xué)的

本套教材以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版）所提出的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求為編寫依據(jù)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，通過更新知識(shí)內(nèi)容體系，有機(jī)融入思政元素，弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，通過科學(xué)的、多角度的內(nèi)容選取和教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。教材編寫團(tuán)隊(duì)充分研究了當(dāng)下國(guó)內(nèi)外各教育層次英語(yǔ)教材的編寫原則

分析語(yǔ)言背后的思維邏輯，講透語(yǔ)法規(guī)則是什么和為什么，重裝你的英語(yǔ)世界觀。涵蓋初中、高中、大學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)，幫你建立一個(gè)完整的語(yǔ)法體系。涵蓋名詞、限定詞、形容詞、動(dòng)詞、五種基本句型、一般時(shí)態(tài)、進(jìn)行時(shí)態(tài)等初中階段語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)。讓你學(xué)習(xí)構(gòu)造簡(jiǎn)單句，為精準(zhǔn)使用英語(yǔ)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

本書是《中國(guó)政法大學(xué)外語(yǔ)教育論叢》的續(xù)作，繼續(xù)收錄了中國(guó)政法大學(xué)外語(yǔ)教師關(guān)于教育改革的成果總結(jié)。本書分為“課堂教學(xué)——新型教學(xué)思路與方法的探索和應(yīng)用”“課堂思政——思政內(nèi)容在外語(yǔ)課堂中的融入”“課程建設(shè)一一課程理論與實(shí)踐的提升”“培養(yǎng)模式——人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐”“教研管理——管理機(jī)制的發(fā)展與完善”等五個(gè)板塊。