消化系統(tǒng)是機(jī)體借以從外界攝取生命活動(dòng)所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的器官系統(tǒng)，包括胃腸道及肝膽胰腺和唾液腺等附屬器官。本書采用整合的方式，將有關(guān)消化系統(tǒng)的基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本書包括基礎(chǔ)和臨床兩部分，基礎(chǔ)部分納入了消化系統(tǒng)組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、藥理學(xué)、病理與病理生理學(xué)、癥狀學(xué)及診斷學(xué)等內(nèi)容，使學(xué)生全面地掌握消化系統(tǒng)各部分的正

健康數(shù)據(jù)決策理論與方法應(yīng)用

走進(jìn)800億個(gè)神經(jīng)元的世界： l軸突間的高速公路髓磷脂：關(guān)乎人的智力水平與反應(yīng)速度； l記憶的分流箱乳頭體：不改變也不儲(chǔ)存任何信息，只確保信息分流順暢，并迅速 到達(dá)大腦指定區(qū)域； l大腦的保鏢杏仁核：恐懼感、幸福感、性欲，以及反感和厭惡的發(fā)源地； l意識(shí)之門丘腦：過(guò)濾海量外界刺激，判定哪些信息重要，哪些不重要；

本實(shí)驗(yàn)教材將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)分類，新增部分探究性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)室安全守則。本教材在紙質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加數(shù)字資源，實(shí)現(xiàn)紙數(shù)融合，同時(shí)也將課程思政融入其中�；�于創(chuàng)新性提出了“1-2-N”教學(xué)模式，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，合理整理細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

為適應(yīng)新醫(yī)科對(duì)人才培養(yǎng)的要求和高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材共設(shè)計(jì)了25個(gè)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)組織學(xué)與胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法做了較為詳細(xì)的論述，并將專業(yè)知識(shí)教學(xué)與思政教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。本書介紹了組織學(xué)的四大基本組織和九大系統(tǒng)，以及胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容和方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)各種組織切片、模型、電鏡圖片、數(shù)字化資源和大體標(biāo)本進(jìn)行觀察

全書共有橫斷、矢狀、冠狀連續(xù)斷層標(biāo)本圖200余幅，按照人體局部區(qū)域分為五部分。每幅標(biāo)本均配有鋸切的標(biāo)志線，結(jié)構(gòu)的名稱采用中英文對(duì)照，肺和趕的標(biāo)識(shí)達(dá)到了肺段、肝段和段級(jí)管道。本書突出了以頭部、胸部、上腹部為重點(diǎn)，兼顧全身的臨床需要。體現(xiàn)了從整體到斷層，再由斷層回到整體的思維方式和斷層解剖顯微化發(fā)展的方向，對(duì)指導(dǎo)臨床醫(yī)師和

面臨嚴(yán)重健康問(wèn)題甚至絕癥的人，在沒(méi)有明確醫(yī)學(xué)干預(yù)的情況下，癥狀自然消失，這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)上被稱為自發(fā)緩解。有過(guò)自發(fā)緩解經(jīng)歷的病人，都做對(duì)了哪些事情?為了回答這個(gè)問(wèn)題，執(zhí)教于哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院，也是執(zhí)業(yè)內(nèi)科醫(yī)生與精神科醫(yī)生的杰弗里·雷迪杰博士，用十六年時(shí)間記錄了大量患者對(duì)抗疾病的故事。這些案例都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格篩選，

本書借助心理學(xué)、人類學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)、國(guó)學(xué)經(jīng)典、哲學(xué)、腦科學(xué)等綜合學(xué)科知識(shí)，通過(guò)大量的“生活場(chǎng)景”和真實(shí)的咨詢案例，力求用最生活化的語(yǔ)言，把看似負(fù)責(zé)的心理問(wèn)題表述的很簡(jiǎn)單、清晰，使讀者容易讀懂并遷移到自身的運(yùn)用上，從而更好地促進(jìn)自身心理健康發(fā)展。

本書為”三年制護(hù)理專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)”融合式系列教材之一。全書共17章，1～12章為總論部分，重點(diǎn)闡述不同疾病的共同病變和疾病發(fā)生發(fā)展的共同規(guī)律；13～17章為各論部分，主要闡述常見病、多發(fā)病和常見系統(tǒng)性病變的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化、病理臨床聯(lián)系、結(jié)局、防治原則等。本書依托紙媒教材，通過(guò)二維碼鏈接豐富、多元化的數(shù)字資源，如

本書吸納了輸血醫(yī)學(xué)最新理論與實(shí)踐的研究成果，在理論介紹方面自成體系，力圖做到融會(huì)貫通，為讀者建立起一個(gè)完整的血型觀念框架，通過(guò)實(shí)際案例分析，將理論靈活地運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中。本書側(cè)重介紹血型間內(nèi)在聯(lián)系為讀者建立完整的血型觀念框架，通過(guò)對(duì)血型檢測(cè)設(shè)計(jì)原理的闡述，帶動(dòng)讀者主動(dòng)思考并掌握血型檢測(cè)的本質(zhì)，檢測(cè)策略圍繞實(shí)際