有些人稍稍經(jīng)歷點風雨，就感覺自己已經(jīng)遍體鱗傷。盡管人們出于各種原因強裝出一副強悍的外表，可事實上，內(nèi)心卻是無比脆弱的。它需要照顧，需要撫慰，需要有人指點迷津。本書收集了作者多年從業(yè)經(jīng)歷的一些案例故事，里面每一個鮮活的人物，都經(jīng)歷了一番屬于自己的愛恨情仇，煩惱憂傷，焦慮迷茫，相信只要你用心對號去找，總會從中找到自己的影子

成語作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，在中國文化的推廣中發(fā)揮著積極而重要的作用。每一個成語基本都有一個形象生動的故事，隱含著意義深遠的道理。現(xiàn)今全都在流行積極教育、流行積極心理學，人們渴望更多的是積極心理、正能量。在這樣的大時代趨勢下，我們發(fā)現(xiàn)許多成語不僅蘊含著古人的積極心理學思想，而且可以成為我們現(xiàn)代人的行動指南。

大腦忘記的事情，總是會比記住的多，這就是人腦的機制。在考試前熬夜背誦的內(nèi)容，多會很快被遺忘，但我們遇到自己感興趣的事情，卻可以牢牢記住。如果我們能利用人腦的這種生理規(guī)律，就能有效提高學習與記憶的效率。本書結(jié)合腦科學前沿研究與實驗，通俗講解了人腦記住與遺忘的原理，不僅呈現(xiàn)了人腦篩選、存儲信息的奇妙機制，還向讀者傳授了靈活

《心理咨詢師的刻意練習》一書探討了可以如何運用刻意練習來改善心理咨詢/治療的臨床效能。作者梳理了數(shù)十年來對不同領(lǐng)域的專家如何獲得其所精通的技能的研究，提出任何心理咨詢師/治療師都有可能顯著改善心理咨詢/治療的臨床效能。然而，獲得專業(yè)特長并非易事。為了改善臨床效果，心理咨詢師/治療師必須聚焦于臨床上遇到的挑戰(zhàn)并徹底反思傳

本書選編自南懷瑾先生的《論語別裁》、《孟子旁通》、《老子他說》、《大學微言》、《歷史的經(jīng)驗》等著作，分為由成敗看人性、由死亡看人性、由處世看人性、由勇氣看人性、由進退看人性五章，使讀者有機會在南懷瑾先生輕松家常的口氣中，領(lǐng)悟到人生遭遇，有幸與不幸。雖曰人事，豈非天命哉！雖曰天命，豈非人事哉的深刻道理，明白人生遭遇和事業(yè)

何謂心靈哲學？塞爾認為心靈是每個人都擁有的，且不能被還原為物質(zhì)的普遍實在現(xiàn)象，同時也是人類大腦的神經(jīng)生物學機能。正如同光合作用、膽汁分泌那樣，意識也是一種自然的生物學現(xiàn)象。由此，塞爾也批評了由笛卡爾肇始的二元論，以及各式各樣的唯物主義關(guān)于心靈的錯誤觀點。在此基礎上，塞爾針對心靈哲學的諸多論題，比如，意識與身心-問題、意

本書是塞爾早期著作《言語行動》《表達和意義》的哲學基礎，從某種意義上說，也是他哲學體系的基礎。意向性是非常重要的心智現(xiàn)象，對它的分析涉及感知、行動、因果、意義、指稱以及背景和網(wǎng)絡等論題。在本書中，塞爾提出并完整論證了他的意向性理論，對前述提及的各論題分章進行了詳盡的論述。塞爾認為，整個現(xiàn)代哲學運動都是圍繞有關(guān)意向性的各

孩子的專注力不強，是很多家長頭疼的問題。其實，孩子的專注力，完全是可以培養(yǎng)出來的�！度绾闻囵B(yǎng)孩子的專注力》為培養(yǎng)孩子的專注力提出了幾點建議：首先家長應從孩子缺乏專注力的原因入手，通過培養(yǎng)孩子的時間管理能力、情緒管理能力開始，使孩子集中注意力、提高記憶力，從而更好地提高專注力，提高學習能力。幫助孩子更專注于生活與學習，拓

本教材農(nóng)村立足基礎教育，對影響學生成長的重要心理問題進行探究，旨在幫助將來到農(nóng)村任教的教師提供了解農(nóng)村孩子的*手資料，也可幫助職后的鄉(xiāng)村教師培訓服務。教材共分九章，涉及農(nóng)村兒童的認知特點、自我意識、文化認同、生命觀、心理健康、社會適應，以及農(nóng)村兒童的未來觀。本書是國內(nèi)少有的關(guān)注農(nóng)村兒童的教材。

本書分“孤獨時我們可以得到什么”“發(fā)現(xiàn)更多的可能”“如何成為一個好的領(lǐng)導者”“從優(yōu)秀到偉大”四部分，用歷史故事和深度分析，向人們解釋了獨處怎樣提高邏輯思維，激發(fā)創(chuàng)造力，掌控情緒，以及產(chǎn)生克服困難和負面影響的勇氣。