本書將近幾年名校小學(xué)生的妙文佳作中的想象作文精心挑選出來,整理成冊。題材豐富,分類細(xì)致,文筆優(yōu)美,構(gòu)思獨(dú)特。文風(fēng)靈活多變,版式美觀新穎。名師點(diǎn)撥舉一反三,讓學(xué)生在寫作前輕松學(xué)習(xí)寫作技法,建立寫作思路,寫作時輕松運(yùn)用好詞好句,文思泉涌,妙筆生花。整本書按內(nèi)容分類,以童話式想象、探索式假象、以及假想式想象等多種方式來收錄與

關(guān)注真實(shí)問題，直面問題，將問題當(dāng)作課題，破解難題，讓隨時隨地的撿拾成為研究素材，讓研究成為基本的生活狀態(tài)和工作方式，這樣教師定會找到與學(xué)生同頻共振的密碼，找到自主成長的突破口，找到通向卓有成效的、以學(xué)生為中心的課堂的道路…… 本書以敘事的口吻講述了教師如何基于觀察診斷找到學(xué)生的問題，如何將學(xué)

叢書緊貼小學(xué)語文課本,精選小學(xué)生必背古詩詞112首,詩詞全注音,搭配權(quán)威的注釋、譯文,讓孩子更準(zhǔn)確地讀懂古詩詞。精心設(shè)計(jì)“詩詞萬花筒”“美句收藏館”“考場直通車”三個板塊。風(fēng)格獨(dú)特的插畫,配上幽默搞笑的人物對白,解讀詩詞背后的故事;美句賞析讓孩子體會古詩詞的魅力,考場直通車模擬試題直擊考點(diǎn),真正做到有趣有料有考點(diǎn)。

本書主要介紹了北京市豐臺區(qū)長辛店中心小學(xué)自2014年5月至2020年5月，六年時間里在高參小項(xiàng)目支持下校園體育、美育、外語教育方面實(shí)踐成果，收錄了部分教師市區(qū)獲獎的專業(yè)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，教師成長、相關(guān)參與人員的分享，比較真實(shí)地反映了長辛店中心小學(xué)在項(xiàng)目支持引領(lǐng)下及校長帶動下，學(xué)校課程、社團(tuán)、教育教學(xué)、學(xué)校文化等軟

《生活史視角下的西部農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究》基于教師個人生活史的視角，把教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)研究放到鮮活的現(xiàn)實(shí)生活中，通過典型個案的展現(xiàn)，使之重新進(jìn)入實(shí)踐的土壤，在教育的生活世界中領(lǐng)悟教師專業(yè)發(fā)展的力量，使教育具有自己獨(dú)特的理論和實(shí)踐生命力。通過生活史研究，該書能從更深、更廣的角度探討教師職業(yè)，教師能重新審視自己的個人

《傳統(tǒng)文化我知曉》為“我愛小古文”叢書之一,按古代歷史、人物稱謂、傳統(tǒng)禮儀、衣食住行、文化教育、科學(xué)技術(shù)、歷史人物、古代節(jié)日分為八個單元,每一單元采用圖文結(jié)合的方式,細(xì)分課程內(nèi)容模塊進(jìn)行講解,如詩文導(dǎo)入、巧記口訣、思維導(dǎo)圖、圖表調(diào)解、原文解讀、練習(xí)與探究、趣味鏈接等,有針對性提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的掌握程度。全書脈絡(luò)分

《擁抱閱讀--小學(xué)英語“整本書閱讀”教學(xué)實(shí)踐》是廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目《基于語用能力提升的小學(xué)英語“整本書閱讀”教學(xué)研究》的課題成果,該項(xiàng)目由廣州市中小學(xué)英語名教師工作室主持人黃埔區(qū)工作坊研修團(tuán)隊(duì)主要成員主持研究。研究團(tuán)隊(duì)根據(jù)《中國中小學(xué)生英語分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)讀物特征》目標(biāo),結(jié)合廣州版小學(xué)英語教材單元主

基于解決當(dāng)前小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的普遍問題、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的校本化思考、學(xué)校文化建設(shè)中繼承與創(chuàng)新關(guān)系的自覺性追求、教師與學(xué)生發(fā)展和合共生的時代性呼喚,本書在朱智賢兒童心理學(xué)等理論的涵養(yǎng)和指導(dǎo)下,提出關(guān)注兒童心理,開展“基于兒童學(xué)習(xí)機(jī)制的童心課堂實(shí)踐研究”,全書七個章節(jié)詳細(xì)闡述了基于兒童學(xué)習(xí)機(jī)制的童心課堂研究背

本書主要透析小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的種子課例,從教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)說課、課堂實(shí)錄四部分內(nèi)容進(jìn)行了闡述。每一個課例都是基于學(xué)生明白的基礎(chǔ)上開展教學(xué):如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇合適的材料,如何在“材”的展現(xiàn)過程中有序地層層遞進(jìn),如何在“序”的呈現(xiàn)過程中引導(dǎo)著逐步明白,如何在“想”的展開過程中幫助搭好支架,使學(xué)生的思考漸漸豐滿起來,

本書共六章，主要內(nèi)容包括：生本閱讀教學(xué)的理論視點(diǎn)；導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是實(shí)踐“生本閱讀”的基礎(chǔ)；導(dǎo)學(xué)案的使用是實(shí)踐“生本閱讀”的保障；課前交流是實(shí)踐“生本閱讀”的動力；課堂教學(xué)是實(shí)踐生本閱讀的關(guān)鍵；課外閱讀是實(shí)踐生本閱讀的深化。