用孩子喜歡的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，才能更有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)思維，讓孩子在天性中獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。思維圖示法就是這樣一種既讓孩子喜歡，又能充分激發(fā)孩子思維能力的方式。本書將八大思維圖示和思維導(dǎo)圖有效結(jié)合，根據(jù)孩子思維發(fā)展的特點(diǎn)，用“T+M思維訓(xùn)練法”幫助孩子從單一思維過(guò)渡到多元思維，從零散的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)

本書以百年時(shí)光為軸，濃縮細(xì)微筆墨，生動(dòng)凝寫了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)一輩又一輩中華兒女展開農(nóng)村教育艱難探索的偉大歷程，全面呈現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)村教育從“救亡圖存”到“教育強(qiáng)國(guó)”史詩(shī)般的崢嶸與恢弘，系統(tǒng)總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代四個(gè)不同時(shí)期農(nóng)村教育的思想演進(jìn)與實(shí)踐探

"本教材為“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本教材貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育的相關(guān)要求和立德樹人根本任務(wù)，是在研究國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，梳理用人單位的招聘要求，分析學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，經(jīng)認(rèn)真思考后編寫而成。本教材針對(duì)大學(xué)生在生涯意識(shí)、自我認(rèn)知、

中書學(xué)研— 高等職業(yè)教育理論與創(chuàng)新發(fā)展探索

中書學(xué)研— 高職教育教學(xué)改革研究

本書首先對(duì)學(xué)生管理的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要研究，接著分章節(jié)對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、人際交往管理、安全管理、就業(yè)管理等進(jìn)行研究。以幫助高職院校學(xué)生及管理工作者更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

本書總結(jié)了黨領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)教育與成人教育百年來(lái)的成就和重要經(jīng)驗(yàn)；展示了從毛澤東主辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、鄧小平推動(dòng)教育結(jié)構(gòu)改革、習(xí)近平總書記謀劃和推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)發(fā)展職業(yè)教育與成人教育的歷史畫卷；呈現(xiàn)了百年來(lái)職業(yè)教育與成人教育的功能拓展和載體變化——由革命時(shí)期的專門學(xué)校、短訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，到建設(shè)時(shí)期的中等職業(yè)

如何與孩子聊天，孩子才愿意溝通？怎么鼓勵(lì)孩子，孩子才更自信、陽(yáng)光？孩子犯了錯(cuò)，如何批評(píng)才是有效的？本書正是為解答此類家長(zhǎng)的困擾而作，我們探究如何通過(guò)充滿關(guān)愛與智慧的對(duì)話，搭建親子深度對(duì)話的橋梁，用愛與智慧引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，共建親子成長(zhǎng)之路。 本書共分6章。第1章闡述了言語(yǔ)的力量，幫助家長(zhǎng)意識(shí)到有效的溝通是打開孩子心扉

溫暖洞察 良好關(guān)系和有效養(yǎng)育的核心與關(guān)鍵 有時(shí)候還是忍不住想控制孩子，卻還想給孩子更好的原生家庭？孩子驚恐發(fā)作、有極端想法怎么辦？為什么孩子不愿意跟你說(shuō)話了？如何助力孩子的人際交往？ 要養(yǎng)育出身心健康，人格健全，自由又自律的孩子，需要我們做父母的，從孩子小的時(shí)候就對(duì)他們抱持“溫暖洞察”。其中，“洞察”就是透徹地觀察和

你時(shí)常會(huì)為孩子的教育問(wèn)題感到焦慮嗎？孩子成績(jī)不好，不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，不知該如何引導(dǎo)；寫作業(yè)總是墨跡，凡事全靠催促，沒有內(nèi)驅(qū)力；孩子愛頂嘴、不聽話，沖突爭(zhēng)吵不斷……其實(shí)，自我焦慮和親子沖突的根源往往是因?yàn)槟阆胩�多、管太多�? 一個(gè)經(jīng)常容易神經(jīng)緊張、大喊大叫的媽媽，很難培養(yǎng)出情緒穩(wěn)定的孩子；一個(gè)事無(wú)巨細(xì)總想要控制孩子的媽媽，更