本書是根據(jù)全國高等學(xué)校電工及自動(dòng)化類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制訂的教材編寫規(guī)劃而修訂的教材。本書內(nèi)容包括過程控制裝置、簡單控制系統(tǒng)、復(fù)雜控制系統(tǒng)、過程計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和過程控制系統(tǒng)應(yīng)用及工程設(shè)計(jì)五部分內(nèi)容。本書將理論與實(shí)際相結(jié)合、連續(xù)系統(tǒng)與離散系統(tǒng)相結(jié)合、常規(guī)過程控制與新型控制策略相結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)了過程控制的基本理論，又反映近年

《過程控制技術(shù)（第2版）》試圖改變原有的學(xué)科教學(xué)規(guī)律及理念，在第一版的基礎(chǔ)上，通過對高職高專院校畢業(yè)生的工作崗位專業(yè)技術(shù)應(yīng)用的過程與特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)規(guī)律，建立了以學(xué)習(xí)自動(dòng)化基礎(chǔ)理論為先導(dǎo)，重點(diǎn)掌握過程控制系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用于系統(tǒng)運(yùn)行，調(diào)試、安裝與維護(hù)等技能的內(nèi)容體系，強(qiáng)化了自動(dòng)化工程技術(shù)的實(shí)用性

《電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)精品教材普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材：數(shù)據(jù)壓縮（第3版）》系“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”；第3版是在前兩版的基礎(chǔ)上的修訂、補(bǔ)充和更新，繼續(xù)講述數(shù)據(jù)壓縮的基本理論、實(shí)用技術(shù)、先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和具體應(yīng)用。全書共8章：第1章“緒論&

《自動(dòng)測試概論》內(nèi)容既包括自動(dòng)測試的基本概念、發(fā)展歷程、自動(dòng)測試系統(tǒng)的組成、自動(dòng)測試系統(tǒng)的評價(jià)指標(biāo)及基于單片機(jī)的自動(dòng)測試系統(tǒng)等自動(dòng)測試領(lǐng)域的基本知識，也包括測試性設(shè)計(jì)技術(shù)、合成儀器技術(shù)、并行測試技術(shù)、LXI總線技術(shù)、全壽命測試信息框架、預(yù)測與健康管理、便攜式維修輔助技術(shù)及下一代自動(dòng)測試系統(tǒng)等自動(dòng)測試領(lǐng)域的前沿?zé)狳c(diǎn)問題。

《數(shù)據(jù)挖掘：概念與技術(shù)（原書第3版）》完整全面地講述數(shù)據(jù)挖掘的概念、方法、技術(shù)和最新研究進(jìn)展。本書對前兩版做了全面修訂，加強(qiáng)和重新組織了全書的技術(shù)內(nèi)容，重點(diǎn)論述了數(shù)據(jù)預(yù)處理、頻繁模式挖掘、分類和聚類等的內(nèi)容，還全面講述了OLAP和離群點(diǎn)檢測，并研討了挖掘網(wǎng)絡(luò)、復(fù)雜數(shù)據(jù)類型以及重要應(yīng)用領(lǐng)域�！稊�(shù)據(jù)挖掘：概念與技術(shù)（原書第

本書從自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試的工作流程出發(fā),將電工電子、傳感器應(yīng)用、PLC控制、氣動(dòng)技術(shù)等相關(guān)知識融合在一起,以自動(dòng)化生產(chǎn)線的機(jī)、電、氣安裝技能,信號檢測、程序設(shè)計(jì)及調(diào)試、故障診斷與維修技能為核心,以培養(yǎng)在生產(chǎn)一線從事自動(dòng)化設(shè)備的操作、調(diào)試、維護(hù)、生產(chǎn)組織能力為目的。全書共分為5大模塊23個(gè)任務(wù),主要內(nèi)容包括自動(dòng)化生產(chǎn)

本教材圍繞測控系統(tǒng)的可靠性技術(shù)，系統(tǒng)介紹了測控系統(tǒng)可靠性分析與設(shè)計(jì)的一般原理和方法，包括可靠性理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)可靠性分析方法，測控系統(tǒng)硬件可靠性，測控系統(tǒng)軟件可靠性，測控系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)可靠性，測控系統(tǒng)可信設(shè)計(jì)以及相關(guān)研究進(jìn)展等內(nèi)容。本教材內(nèi)容豐富、全面、新穎、實(shí)用，適合自學(xué)，可用作測控技術(shù)與儀器、自動(dòng)化、機(jī)電一體化等專業(yè)的

本實(shí)踐教程緊密配合“工學(xué)結(jié)合”的思路；通過與浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司（天煌教儀）黃華圣董事長及高級工程師、高級控制工程設(shè)計(jì)師的大力合作，采用生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際自動(dòng)化過程控制裝置為主線，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)手段編著。本實(shí)踐教程的編寫打破原教材的編寫模式，在編著思路、手法上與真實(shí)自動(dòng)化控制裝置緊密結(jié)合，編著內(nèi)容有自動(dòng)化控制基礎(chǔ)

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：傳感器與測試技術(shù)》以測試系統(tǒng)的組成為主線，著重介紹了傳感器與測試技術(shù)的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括測試系統(tǒng)的靜動(dòng)態(tài)特性、常用傳感器的原理及應(yīng)用、機(jī)器人傳感技術(shù)、信號調(diào)理電路、測試信號的分析與處理、傳感器應(yīng)用技術(shù)、智能傳感器與傳感器網(wǎng)絡(luò)等。《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：傳感器與測試技術(shù)》條理清

林輝編著的《自動(dòng)檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)(高職高專機(jī)電一體化專業(yè)規(guī)劃教材)》共有9個(gè)項(xiàng)目。其主要內(nèi)容包括：傳感器與檢測技術(shù)的基礎(chǔ)知識、電阻式傳感器及應(yīng)用、電容式傳感器及應(yīng)用、電感式傳感器及應(yīng)用、熱電偶、光電傳感器、數(shù)字式傳感器及應(yīng)用、其他類型的傳感器及現(xiàn)代檢測技術(shù)。本書內(nèi)容豐富，全面反映了自動(dòng)檢測技術(shù)的新動(dòng)向，并注重工作過程的完