《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》旨在為師范生未來(lái)的教學(xué)與研究工作奠定基礎(chǔ)，全書(shū)共5章，分別訓(xùn)練師范生的教學(xué)證據(jù)獲取與分析、學(xué)一教一評(píng)一致性設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)基本能力、各種不同課型的教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展等5個(gè)方面共28種教師教學(xué)及自我發(fā)展能力。該書(shū)采用“共生式”體例，也就是師范生和教師通過(guò)在標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)手冊(cè)上共建共享，生
本書(shū)是全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)組織審定的高等院校小學(xué)教育特色專業(yè)精品課程資源之一，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的精神，緊密結(jié)合教與學(xué)的實(shí)踐，從“認(rèn)知與學(xué)習(xí)的概述”入手，圍繞“小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)與認(rèn)知能力的培養(yǎng)”“小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”“小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展與社會(huì)性的培養(yǎng)”“小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)心理
讀本以“為每個(gè)學(xué)生的終身健康和幸福奠基”為宗旨，遵循“提高全體青少年的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和生活習(xí)慣”的編寫理念進(jìn)行編寫。編寫過(guò)程中，注重并踐行了傳播中華中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，融中醫(yī)藥科學(xué)知識(shí)于提高青少年的身心健康程度的生活實(shí)踐中，采用通俗的語(yǔ)言和活潑的表達(dá)形式，選用針對(duì)性強(qiáng)、可實(shí)踐性強(qiáng)的案例，以及
本書(shū)以“為每個(gè)學(xué)生的終身健康和幸福奠基”為宗旨，遵循“提高全體青少年的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和生活習(xí)慣”的編寫理念進(jìn)行編寫。編寫過(guò)程中，注重并踐行了傳播中華中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，融中醫(yī)藥科學(xué)知識(shí)于提高青少年的身心健康程度的生活實(shí)踐中，采用通俗的語(yǔ)言和活潑的表達(dá)形式，選用針對(duì)性強(qiáng)、可實(shí)踐性強(qiáng)的案例，以及
本套讀本以“為每個(gè)學(xué)生的終身健康和幸福奠基”為宗旨，遵循“提高全體青少年的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識(shí)和生活習(xí)慣”的編寫理念進(jìn)行編寫。編寫過(guò)程中，注重并踐行了傳播中華中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，融中醫(yī)藥科學(xué)知識(shí)于提高青少年的身心健康程度的生活實(shí)踐中的基本原則，采用通俗易懂的語(yǔ)言和活潑的表達(dá)形式，選用針對(duì)性強(qiáng)、貼近
《諾米出蒸》的主人公諾米是個(gè)聰明機(jī)智的小學(xué)生，圍繞她的校園生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了一系列趣事，生動(dòng)體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生真實(shí)的生活。本書(shū)內(nèi)容貼近小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，具有豐富的想象力，展現(xiàn)了許多寫人敘事的獨(dú)特寫作方法。沿著小主人公諾米的腳步，小讀者在回憶、品味童年喜怒哀樂(lè)的同時(shí)，可在歡笑聲中收獲到輕松愉快的閱讀體驗(yàn)，還可在作者深入
本書(shū)分為十二章。章明確了班本課程的開(kāi)發(fā)的背景、理論依據(jù)、內(nèi)涵、整體框架、條件；第二章探析了仁賢班的環(huán)境、精神、課程文化；第三章探析了儀式課程的構(gòu)建與實(shí)施；第四章探析了節(jié)日課程的構(gòu)建與實(shí)施；第五章探析了閱讀課程的構(gòu)建與實(shí)施；第六章探析了生態(tài)文明課程的構(gòu)建與實(shí)施；第七章探析了四季課程的構(gòu)建與實(shí)施；第八章探析了游戲課程的構(gòu)建
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