本書根據(jù)兒童的成長特點，總結出了一系列有關兒童教育和發(fā)展的關鍵階段和規(guī)律，緊扣這幾個階段，詮釋了兒童每個成長階段父母應該做些什么，如何做才能更好地幫助孩子成長。本書認為，家長必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動，等等。這些在幼兒教育方面的獨特見解，有助于父母在育兒過程中發(fā)現(xiàn)孩子、尊重

本書基于新人力資本理論和教育生產(chǎn)函數(shù)，探討家庭環(huán)境對兒童非認知能力發(fā)展的影響及其作用機制，以此觀照城鎮(zhèn)化進程中的家庭環(huán)境創(chuàng)設，助力家庭政策完善。

科學告訴我們：兒童早期的成長經(jīng)歷能夠建構和改變大腦發(fā)育，這意味著，父母不僅是孩子DNA的提供者，也是塑造者。孩子的大腦會根據(jù)它所受到的刺激而構建和成長，孩子每一次生理和情感體驗都會在生物學上影響他們大腦的發(fā)育。作為孩子最親密的人父母，你們對孩子的成長至關重要。蓋爾·格羅斯博士擁有40年豐富的教育經(jīng)驗，她結

如何給孩子選擇第一本書？孩子對閱讀不感興趣怎么辦？如何用閱讀提升孩子的專注力？不知道如何選擇好的童書怎么辦？……孩子在未來能取得成功的核心，是讓他們具備能夠受用一生的安全感、勤奮感和自我效能感，以及會應用到任何一門學科的基礎能力，包括理解能力、寫作能力、專注力、邏輯思維能力和社交力。那么如何

這本書是跨文化育兒的典范。對于如何養(yǎng)育一個獨立、溫暖、身心健康的高情商、高技能、高自信小孩，給出了自身獨到的見解！我們在培養(yǎng)孩子的路上已經(jīng)走上了讓孩子高效、具有競爭力的道路，那么我們是否注意到他們的性情變化和更高一級的精神需求？在培養(yǎng)孩子具備能力上競爭力的同時，我們更希望他是獨立的、友善的、具有合作精神和健全人格的，這

本書是作者多年家庭教育經(jīng)驗的總結。在書中，圍繞這些問題，劉老師結合個人實際，用豐富生動的事例詳細介紹了自己培養(yǎng)、教育女兒的經(jīng)驗，系統(tǒng)闡述了“放養(yǎng)養(yǎng)娃”的方法，希望把自己從容淡定培養(yǎng)自律自立孩子的辦法傳授給當下“焦慮”的家長們。劉玉瑛教授1979年從大山考入北京大學中文系，父母對文化的重視托舉她從小山溝里的娃娃成長為一名

《每個家都是學習的好地方：家庭語文教育指南》系語文教育專家吳欣歆所寫，是一本中小學生語文學習的家庭指導用書。全書以語文學習活動為抓手，傳播家庭語文教育常識，探討如何建設良好的家庭學習環(huán)境、家庭生態(tài)環(huán)境，為廣大家長引導孩子學好語文、提升核心素養(yǎng)指明路徑，推動社會形成語文學習的共識、形成家庭學習的共識。本書包括認知突圍、情

只有為孩子搭建良好的成長生態(tài)，才能培養(yǎng)出成功的、走得更遠的孩子。那么，良好的成長生態(tài)該如何搭建呢？作者認為首先要解決關系問題，有好的關系才能有好的教育。好的教育一定是從好的關系開始的，從關系開始，向關系出發(fā)，到關系結束。本書立足于親子關系、自我關系、夫妻關系、家校關系，融合兒童心理學、教育心理學、認知心理學、腦科學知識

所有與心理健康相關的問題，本質(zhì)是教育問題。問題行為背后，反映出孩子未能用語言表達的真實需要。本書以個體心理學大師阿德勒在美國接診的十二個典型的問題兒童案例為基礎，集案例分析、理論指導和診療實例為一體，幫助教育者理解兒童行為，洞察背后的需求，與孩子站在同一戰(zhàn)線，設身處地地思考，與孩子共同面對環(huán)境中的種種困難，將孩子引向健

家庭教育的好壞優(yōu)劣，可能影響人一生的發(fā)展，研究農(nóng)村家庭教育和兒童發(fā)展有重要的社會意義。本書首先對新時期農(nóng)村家庭教育的研究背景與基本原理、研究現(xiàn)狀與意義、研究內(nèi)容與創(chuàng)新點進行了分析；其次，探討了新時期農(nóng)村家庭教育新理念，包括農(nóng)村家庭教育理論分析、農(nóng)村家庭教育的特點與作用、農(nóng)村家庭教育的方法與對策、農(nóng)村家庭教育中家長的自身