本書基于管理學的理論,從旅游景區(qū)企業(yè)管理角度并結合旅游景區(qū)行業(yè)管理和旅游景區(qū)產品管理層次的知識,全面系統(tǒng)地闡述了旅游景區(qū)管理的基礎理論和基本方法。首先,概述旅游景區(qū)和旅游景區(qū)管理,讓讀者對相關知識有一個框架性認識;其次,介紹旅游景區(qū)開發(fā)建設管理,這是旅游景區(qū)經營管理的前奏;再次,介紹有關旅游景區(qū)戰(zhàn)略管理、旅游景區(qū)組織機
本書分別從應用型旅游人才的課程設置與教學模式、國際化視野下的旅游人才培養(yǎng)、應用型旅游人才合作培養(yǎng)研究、應用型人才的實踐能力培養(yǎng)、應用型人才的師資隊伍建設、大型活動人才培養(yǎng)等方面展開討論,探討內容廣泛、務實,討論視角多元、開放,基本上代表了旅游教育領域*研究成果,總體反映了當前旅游教育發(fā)展的趨勢和規(guī)律,對中俄兩國旅游教育
國內外戶外游憩發(fā)展的大量事實證明,不僅游憩活動對游憩區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境、社會環(huán)境等方面產生深刻的負面影響,而且,這種負面影響也會反作用于游客本身,影響游客的游憩體驗。游憩活動對環(huán)境的負面影響已引起學術界的廣泛重視,但是關于這種負面影響對游客體驗的反作用卻未得到充分關注,缺乏探討。本研究通過對大眾旅游區(qū)——張家界國家森林公
《新世紀高等教育英語課程改革規(guī)劃教材:旅游英語口語教程1》從交際功能的角度出發(fā),聽、說、練緊密結合,調動學生與教師之間的雙向互動、學生之間的多向互動,最大限度地激發(fā)學生的興趣,提升學生思考、交流及協(xié)同學習的能力。教材的最大特點是集文字、圖形、圖像、音頻、視頻于一體,做到了視、聽、說有效結合,努力創(chuàng)造一個真實的旅游情境,
《旅游資源鑒賞與開發(fā)》打破了目前高等職業(yè)教育旅游專業(yè)中普遍采用的《旅游資源學》的本科教材體系,不再強調學科的完整性和理論性,而是基于現(xiàn)代課程觀關于高職課程改革的價值取向,以職業(yè)崗位能力為核心構建課程體系,設置教學模塊!堵糜钨Y源鑒賞與開發(fā)》適合作為高等職業(yè)教育旅游專業(yè)的必修課教材,也可用作遠程教育和自學考試的專業(yè)用書以
《旅游產業(yè)信息化創(chuàng)新的理論與實踐研究》首先對旅游信息化的基本概念和內涵重新進行了界定,在此基礎上,對旅游產業(yè)系統(tǒng)及其信息需求特征、旅游信息傳播及其運行機制以及旅游市場的信息不對稱等問題進行了深入的分析,從而構建了旅游產業(yè)信息化建設的理論基礎。其次,歸納總結當前信息化領域的新理論和新技術,為旅游信息化建設奠定科學技術基礎
《導游業(yè)務(第2版)》以項目和任務的形式,系統(tǒng)地闡述了導游員應具備的基本素養(yǎng)、知識和行為規(guī)范,深入淺出地講解了導游業(yè)務的工作程序以及事故處理方法,具體內容包括導游業(yè)務概述、導游員應具備的素養(yǎng)、導游員應具備的禮貌禮節(jié)、導游員帶團程序等九個項目。本教材注重系統(tǒng)性、實用性與創(chuàng)新性的結合,案例豐富,體例新穎,可讀性強!秾в螛I(yè)
《旅游職業(yè)禮儀規(guī)范與訓練》按照旅游行業(yè)理論與實踐結合人才培養(yǎng)模式的要求,著重體現(xiàn)旅游職業(yè)禮儀應用性、實踐性和可操作性的特色,緊扣旅游職業(yè)人員的形象塑造和旅游接待禮儀規(guī)范的完善之主題,以切實提升學生的職業(yè)素質和職業(yè)能力。 全書共分8個單元,圍繞旅游職業(yè)人員應具有的服務接待禮儀規(guī)范和人際交往禮儀規(guī)范展開,內容包括旅游職業(yè)
本書共分為撫仙湖-星云湖生態(tài)建設與旅游改革發(fā)展總體規(guī)劃、撫仙湖-星云湖生態(tài)建設與旅游改革發(fā)展專題研究兩篇。主要內容包括:總體規(guī)劃的目的、原則和意義;建設發(fā)展的主要背景分析等。