《類金剛石薄膜的制備及其抗凝血性能研究》共分8章，第1章對(duì)DLC薄膜常用的制備方法及其在生物材料領(lǐng)域的研究做了介紹，并說(shuō)明了《類金剛石薄膜的制備及其抗凝血性能研究》的研究目的和意義；第2章著重介紹了作者開(kāi)展研究所采用的兩種制備DLC薄膜的方法、分析DLC薄膜的測(cè)試手段以及抗凝血性能檢測(cè)方法；第3章重點(diǎn)介紹采用等離子浸沒(méi)

劉印國(guó)、艾進(jìn)穎、柴樹(shù)花主編的《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答》一書，其內(nèi)容覆蓋面廣，不僅包括應(yīng)知應(yīng)會(huì)的綜合基礎(chǔ)知識(shí)，也包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及衛(wèi)生法律、法規(guī)知識(shí)。本書是醫(yī)務(wù)人員參加執(zhí)業(yè)考試和醫(yī)療機(jī)構(gòu)招聘的必備教材，本書的出版不僅為廣大醫(yī)務(wù)人員的備考提供了復(fù)習(xí)范本，同時(shí)也為醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)任職崗前培訓(xùn)帶來(lái)指導(dǎo)性幫助。本書可供廣大醫(yī)務(wù)人

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)（第3版）》為國(guó)家教育部審定、批準(zhǔn)的普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。由國(guó)內(nèi)13所醫(yī)科大學(xué)和綜合大學(xué)醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)專業(yè)教師，根據(jù)各自多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)國(guó)內(nèi)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)本科生的現(xiàn)狀，共同編寫而成。教材在章節(jié)設(shè)置、內(nèi)容編排和取舍、“文”“圖”配合、版式設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)與臨床結(jié)合等方面做了較大改進(jìn)，使之更有利

《中國(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會(huì)規(guī)劃教材·全國(guó)高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：醫(yī)學(xué)物理學(xué)（案例版）（第2版）》特色： 國(guó)際接軌、國(guó)內(nèi)獨(dú)創(chuàng)真實(shí)、典型案例與理論教學(xué)相結(jié)合，適合案例教學(xué)及PBL教學(xué)的嘗試，引領(lǐng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)教育教材發(fā)展趨勢(shì) 理念先進(jìn)、模式創(chuàng)新體現(xiàn)當(dāng)代教育、教學(xué)和課程改革的精神和研究成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的

《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材配套教輔：醫(yī)用物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題解答》共15章，章節(jié)編排與主教材完全對(duì)應(yīng)，每章包括內(nèi)容提要、思考題解答和習(xí)題解答三個(gè)部分。本書適合普通高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生使用，也可供相關(guān)人員參考。

《醫(yī)用高等數(shù)學(xué)（第2版）》包含一元函數(shù)微積分、多元函數(shù)微積分、概率論基礎(chǔ)、線性代數(shù)初步等幾個(gè)部分。一元函數(shù)微積分部分以極限、連續(xù)、微分、積分為主線展開(kāi)討論，（常）微分方程本質(zhì)上也是一元函數(shù)的積分；多元函數(shù)微積分部分在簡(jiǎn)單介紹空間解析幾何知識(shí)的基礎(chǔ)上，以二元函數(shù)為對(duì)象，介紹極限與連續(xù)、偏導(dǎo)數(shù)與全微分、極值、二重積分等知識(shí)

衷國(guó)權(quán)主編的《生理學(xué)》編寫的主導(dǎo)思想是力求做到思想性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、啟發(fā)性、實(shí)用性兼具，并符合護(hù)理學(xué)專業(yè)高職高專的實(shí)際需要，做到簡(jiǎn)明實(shí)用、新穎有趣、易教易學(xué)，學(xué)以致用。我們?cè)诰幣判问缴喜捎媒虒W(xué)目標(biāo)、正文、知識(shí)拓展、思考題四個(gè)部分。在內(nèi)容上盡量做到科學(xué)準(zhǔn)確，說(shuō)理簡(jiǎn)明清晰，對(duì)于一些較為復(fù)雜的生理學(xué)機(jī)制，做到刪繁就簡(jiǎn)；在編

《人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》（作者朱世柱、陳光忠）編寫以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙證制度的要求，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。將三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）、五性（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）、三特定（特定對(duì)象、特定要求、特定時(shí)限）貫穿于編寫中，充分體現(xiàn)我國(guó)高職高

《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》由韓冰主編，本教材以進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系為目標(biāo)，以“基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能”為要求，吸收了現(xiàn)有各種同類教材的合理創(chuàng)新之處，突出了思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性等特點(diǎn)；內(nèi)容的廣度適當(dāng)，難易度及深度適中，完全涵蓋了臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試大綱的要求，供臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。本教材共設(shè)置了七個(gè)

Thislaboratorytextisusedtoguidethestudents'learningandtrainingofmicrobiology，parasitologyandimmunologylabtechniques，proceduresandexperiments.Theoutcomeexpectedi