為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，教育部、財政部于2019年3月啟動“中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃項目”(以下簡稱“雙高計劃”)。全國共有197所院校入選“雙高計劃”，其中，高水平學(xué)校56所，高水平專業(yè)群141所。陜西共有8所高職學(xué)校入選“雙高計劃”建設(shè)，數(shù)量位居全國前列。本輯為《方案篇》，第一部分選編教

媽媽語錄論人生

本書以特殊教育為切入點，將特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展為研究對象，采用理論結(jié)合實踐的方式，從特殊教育的基本理論開始講述，以特殊教育教師及其專業(yè)化發(fā)展、特殊教育教師培養(yǎng)與發(fā)展等為理論基礎(chǔ)，從培訓(xùn)的內(nèi)容上講述了精神培養(yǎng)和職前培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，又從特殊教育學(xué)校類型入手，講述了培智學(xué)校和聾校教師專業(yè)化發(fā)展。本書內(nèi)容豐富全面，闡述有理有

本書是中國青少年研究中心“中國城市義務(wù)教育階段家庭教育社會支持系統(tǒng)研究”課題的研究成果。隨著社會的發(fā)展，家庭教育日益復(fù)雜，家庭教育需要得到社會的支持，通過對家庭教育的支持實現(xiàn)引領(lǐng)家庭教育，以促進兒童的健康成長。本書對中國城市義務(wù)教育階段家庭教育社會支持的現(xiàn)狀進行了闡述，并提出了改進策略。本書通過文獻梳理、調(diào)研數(shù)據(jù)及訪談

《共進與賦能：內(nèi)地西藏班35年35人口述史》一書作者丹臻群佩，以一名內(nèi)地西藏班畢業(yè)生的感恩之心，以口述歷史的專業(yè)研究方法，通過面對面深度訪談的形式，充分挖掘并精心整理了自1985年內(nèi)地西藏班辦學(xué)至今的35年里奮斗在各個行業(yè)，包括漢族、藏族、門巴族等具代表性的35位畢業(yè)生的求學(xué)經(jīng)歷和奮斗歷程，成為內(nèi)地西藏班口述史。書中的

《如何講好一本書》是廣東廣播電視臺現(xiàn)代教育頻道電視展評活動《少年講書人》的成果展示，也是該活動指定輔導(dǎo)用書。書中由節(jié)目專家團隊成員，對如何閱讀書，如何理解書，如何講述書，進行多角度闡釋，將對孩子提升閱讀興趣、閱讀效果、閱讀能力有極大幫助。書中還記錄了《少年講書人》第一季參賽小選手的講書內(nèi)容，專家團為小選手講書展演的評論

陪孩子寫作業(yè)是每個家長都會經(jīng)歷的事情，每個陪孩子寫作業(yè)的家長背后都有一部心酸血淚史。本書能夠教會家長如何心情愉悅地陪孩子完成作業(yè)，沒有無用的說教，都是實用的方法，家長可以找到孩子不愛寫作業(yè)背后的根源問題，洞察孩子和自己的心理問題，走出常見的教育誤區(qū)，利用情感引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會管理時間、管理自我，等等。讓家長省心、省力、

本書以學(xué)校教育改革和學(xué)科建設(shè)工作為導(dǎo)向，以本科教學(xué)和研究生教學(xué)為主要研究對象，以華文教育為特色，圍繞教育教學(xué)工作中的熱點難點問題，結(jié)合思政教育和高校管理工作，堅持理論聯(lián)系實際，展示教育、教學(xué)研究成果，力求為教育改革和發(fā)展服務(wù)。積極宣傳教育科學(xué)理論，倡導(dǎo)理論創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。凸顯華僑大學(xué)辦學(xué)特色，圍繞文理滲透、理工結(jié)合、工

本書是四川高等職業(yè)教育研究中心2018年度立項科研課題重點項目高職土建類專業(yè)課程思政體系構(gòu)建與路徑研究的成果。本書在對高職院校土建類專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、課程思政的學(xué)理基礎(chǔ)及建構(gòu)策略、土建類專業(yè)課程的思政元素進行深入研究基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地構(gòu)建了高職土建類專業(yè)的課程思政體系及實施路徑，并提供了不同類型課程的實踐案例。本書共分6章

廣州市番禺區(qū)培智學(xué)校結(jié)合廣東省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題特殊教育學(xué)校學(xué)生行為問題的現(xiàn)狀與干預(yù)研究基于積極行為支持理論實踐研究，從學(xué)校、班級、個案三層面進行積極行為支持模式干預(yù)學(xué)生行為問題的研究實踐。全書由三大部分組成，*部分為學(xué)校管理，第二部分為班級管理，第三部分為個案研究。本書從不同的視角，結(jié)合不同類型的學(xué)生行為問題進行