本書立足于中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)實(shí)踐和教師專業(yè)發(fā)展需要，通過對(duì)中學(xué)思政課名特優(yōu)教師所撰寫的教學(xué)案例進(jìn)行研究，發(fā)揮教育故事的化育功能，旨在實(shí)現(xiàn)思想政治教育專業(yè)師范生和一線思政課教師對(duì)相關(guān)教育教學(xué)理論的深刻理解和創(chuàng)新運(yùn)用，從理論與實(shí)踐兩個(gè)維度展現(xiàn)一幅幅專業(yè)發(fā)展研究藍(lán)圖，為讀者提供對(duì)專業(yè)發(fā)展有一定借鑒價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。 本書以《普通高中

本書是適合初中學(xué)生閱讀的愛國主義圖書。全書通過故事的形式講述新中國成立的偉大歷程，深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)在生活的來之不易，認(rèn)識(shí)中華民族從站起來，富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍；高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，更好領(lǐng)悟新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，更加深切愛黨愛國跟黨走;胸懷夢想、不懈追求、立志奮斗，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;珍惜生活，

做溫暖教育的踐行者

桐城中學(xué)由中國近代文學(xué)家、教育家吳汝綸先生創(chuàng)辦，已有120年辦學(xué)歷史，是中華名校、省級(jí)示范學(xué)校，歷史悠久，久負(fù)盛名。《桐城中學(xué)志》為該校首部校志，志書以歷史唯物主義和辯證唯物主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，客觀、真實(shí)地反映桐城中學(xué)的歷史和現(xiàn)狀。上限起自學(xué)校創(chuàng)辦之初，下限至2021年12月。采用章節(jié)體結(jié)構(gòu)，橫排豎寫，橫不缺

全書呈現(xiàn)我國高考英語測試新發(fā)展特征，闡述其新發(fā)展理念、勾勒新時(shí)代高考英語測試新發(fā)展格局，對(duì)高考英語測試高質(zhì)量發(fā)展提出建議。（1）描述新發(fā)展階段：比照世界語言測試發(fā)展體系，基于對(duì)高考恢復(fù)以來40多年我國高考英語測試的改革和發(fā)展實(shí)踐分析，剖析我國高考英語測試發(fā)展存在的問題及肇因，面向新時(shí)代對(duì)國際人才培養(yǎng)的多元化需求，闡述新

在南昌師范學(xué)院建校70周年之際，為了更好地服務(wù)江西基礎(chǔ)教育，面向全省基礎(chǔ)教育一線專家、學(xué)者、教師和教育管理工作者廣泛征稿，從中遴選出江西基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀實(shí)踐案例和研究論文，關(guān)注和聚焦“雙減”背景下我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的政策創(chuàng)新、大事要事以及熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，全方位、立體式地呈現(xiàn)和展示了江西省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新成果。

本教材以面向?qū)ο蟮腒odu計(jì)算機(jī)游戲開發(fā)平臺(tái)為載體，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Kodu程序設(shè)計(jì)以及游戲設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維、算法思維以及敘事能力，以及創(chuàng)造并分享自己的作品。 在Kodu的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所體驗(yàn)到的程序設(shè)計(jì)，并不是晦澀枯燥、莫測深?yuàn)W和望塵莫及，而是生動(dòng)形象、簡單易學(xué)和觸手可及的。學(xué)生在活動(dòng)

本叢書基于新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)初中語文統(tǒng)編教材，立足初中語文教師教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑與問題，針對(duì)初中語文教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行編寫。叢書具有以下特征。 三大原則：（1）體現(xiàn)統(tǒng)編教材特色。叢書針對(duì)統(tǒng)編語文教材的內(nèi)容進(jìn)行全面設(shè)計(jì)。（2）促進(jìn)語文深度學(xué)習(xí)。叢書旨在通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生語文深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。（3）便于一線教師

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由南師大班主任研究中心發(fā)起的“隨園夜話”班主任沙龍至今已有十年的發(fā)展歷程，作為一個(gè)專業(yè)引領(lǐng)下的班主任實(shí)踐共同體的誕生，得益于專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)滋養(yǎng)，發(fā)起人對(duì)于教育契機(jī)的敏銳把握，一線班主任對(duì)于專業(yè)發(fā)展的迫切需求，專業(yè)水準(zhǔn)的系列化主題設(shè)計(jì)，以及沙龍成員呈現(xiàn)出的實(shí)踐智慧和教育情懷。從沙龍舉辦之初至今，沙龍的主題始終圍繞一線