《千字文》由南北朝時(shí)期梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣所編纂。相傳，梁武帝為了教育宗室子侄，命人從王羲之書(shū)法作品中選取一千個(gè)不重復(fù)的漢字，命員外散騎侍郎周興嗣將其編纂成文，以便于誦記。全文為四字句，對(duì)仗工整，條理清晰，文采斐然。語(yǔ)句平白如話，易誦易記，是中國(guó)古代流傳下來(lái)的經(jīng)典兒童啟蒙讀物之一。本書(shū)將其分為50篇，原文后加有注

本書(shū)是一本廣為流傳的兒童啟蒙讀物，以三字一句，、兩句一韻的形式進(jìn)行論述，闡釋了弟子在家、在外、待人接物、為人處世等方面應(yīng)具備的禮儀與規(guī)范。全文通俗易懂，韻律優(yōu)美，教育意義濃厚，貼近現(xiàn)代兒童生活，有利于他們形成孝順、誠(chéng)信、勤勞等中華民族的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成健康、良好的生活習(xí)慣。另外，本書(shū)附有聲伴讀，掃碼即聽(tīng)，幫助孩子朗讀并記

《百家姓》是一本關(guān)于中文姓氏的書(shū)，成書(shū)于北宋初�！栋偌倚铡纷x來(lái)順口，易學(xué)好記，是中國(guó)古代優(yōu)秀的少兒?jiǎn)⒚勺x物。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)少年兒童從中汲取知識(shí)，陶治情操，提高修養(yǎng)。精美的彩色漫畫(huà)，趣解經(jīng)典，也更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。貼心翔實(shí)的譯文注解，方便家長(zhǎng)給孩子更深層次講述姓氏的起源和內(nèi)涵，加深孩子對(duì)經(jīng)典的理解。全文加注漢語(yǔ)拼音，

本書(shū)以項(xiàng)目導(dǎo)向的結(jié)構(gòu)，分日常文書(shū)、公務(wù)文書(shū)、事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、禮儀文書(shū)、傳播文書(shū)六大項(xiàng)目：每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容作了安排，共計(jì)三十五個(gè)文種，涵蓋了職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后的各類(lèi)常用應(yīng)用文的寫(xiě)作。每個(gè)任務(wù)按照文種寫(xiě)作過(guò)程，由情境導(dǎo)航、任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)突破、實(shí)戰(zhàn)演練等環(huán)節(jié)組成。在編寫(xiě)過(guò)程中，

本書(shū)針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生、專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)，以“突出特色、注重實(shí)操、拓展素質(zhì)、提高素養(yǎng)”為原則，以學(xué)生“夠用、實(shí)用、易學(xué)、易懂”為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)理論分析、案例剖析等方式培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力，通過(guò)任務(wù)練習(xí)、項(xiàng)目練習(xí)等形式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的實(shí)踐能力。 本書(shū)共包括8個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容：應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、黨政

本書(shū)收錄了近50個(gè)成語(yǔ)故事。成語(yǔ)是經(jīng)過(guò)千百年長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)。由四字組成的很多，也有少于四字和多于四字的。這種現(xiàn)成的詞語(yǔ)，常帶有褒貶、啟發(fā)、激勵(lì)等感情色彩，簡(jiǎn)短精辟、朗朗上口，易記易用，而且具有豐富的思想內(nèi)涵。成語(yǔ)像一座五彩斑斕的知識(shí)寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著祖先們從實(shí)踐中總結(jié)、提煉出的人生智慧。

全書(shū)分為四個(gè)模塊，分別是：拼音(基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)音練習(xí))、漢字(基礎(chǔ)知識(shí)、漢字分類(lèi))、中華文化經(jīng)典(古文、古詩(shī)詞、傳統(tǒng)節(jié)日)、課文(對(duì)話、短文)。

國(guó)別語(yǔ)言規(guī)劃研究是指基于特定國(guó)家語(yǔ)言規(guī)劃觀、語(yǔ)言規(guī)劃史、具體語(yǔ)言政策制定及實(shí)施的實(shí)踐而進(jìn)行的相關(guān)研究。相關(guān)研究有助于與其他國(guó)家橫向?qū)Ρ�，借鑒其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，拓展語(yǔ)言規(guī)劃理念，保障國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，因而成為中國(guó)語(yǔ)言戰(zhàn)略的一個(gè)重要研究話題。然而迄今為止，日本語(yǔ)言規(guī)劃理念、歷史及各種語(yǔ)言政策的影響、利弊尚未得到充足研究，本書(shū)

本書(shū)系統(tǒng)收集、整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，共構(gòu)擬漢語(yǔ)語(yǔ)法化路徑416條，路徑構(gòu)擬遵循最小路徑原則。每條路徑由兩部分構(gòu)成。第一部分是來(lái)源和目標(biāo)例句，盡量選擇最早期的例證。第二部分是路徑分析和說(shuō)明，探討語(yǔ)法化路徑的句法和語(yǔ)義動(dòng)因、演變機(jī)制，分析已有研究的得失，并嘗試從語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)角度探討漢語(yǔ)相關(guān)語(yǔ)法化路徑的地位。本書(shū)有助于歸納、總結(jié)

《漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)報(bào)》由北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)部主辦，反映各國(guó)不同學(xué)科背景的學(xué)者在漢語(yǔ)國(guó)際教育方面的*研究成果，包括漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展戰(zhàn)略、漢語(yǔ)教學(xué)、漢外對(duì)比與跨語(yǔ)言、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得、孔子學(xué)院發(fā)展等方面的內(nèi)容。