發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要手段之一。為了探索職業(yè)教育發(fā)展改革的方向與方式，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)開展了一系列的研究和評(píng)估工作，在廣東、四川、貴州、河北4省6市縣的31所中等職業(yè)學(xué)校開展社會(huì)試驗(yàn)項(xiàng)目，探索主要針對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)生綜合能力提升和學(xué)校教育質(zhì)量及領(lǐng)導(dǎo)治學(xué)理念提升的有效的干預(yù)措施。此外，還組織專家團(tuán)隊(duì)對(duì)試驗(yàn)

《新型職業(yè)農(nóng)民培育策略研究》為著者2017年承擔(dān)的河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目河北省新型職業(yè)農(nóng)民精準(zhǔn)培育策略研究（項(xiàng)目編號(hào)：HB17SH025）的成果。著者一直關(guān)注國(guó)家有關(guān)新型職業(yè)農(nóng)民培育方面的政策、各�。▍^(qū)、市）的典型做法、取得的成功經(jīng)驗(yàn)、新型職業(yè)農(nóng)民培育中存在的問題等，并與國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家在職業(yè)農(nóng)民培育方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)

《給父母的建議》是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基專門為家長(zhǎng)和從事教育工作的人員閱讀所寫的經(jīng)典著作，國(guó)內(nèi)暢銷數(shù)十年。這是蘇霍姆林斯基關(guān)于家庭教育的專著，他認(rèn)為沒有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，我一生都在努力探求這種智慧。這本書就是他長(zhǎng)期探求的結(jié)果，這是一本精辟、生動(dòng)的家庭教育學(xué)。這是一本關(guān)于如何去做父母的書。我們這一代

珍妮弗·潘自小是一個(gè)聰明、勤奮、順從的女兒，一個(gè)出色的學(xué)生，一個(gè)別人家的孩子。她是鋼琴老師眼中極有天分的琴童，冬奧會(huì)花樣滑冰參賽者的實(shí)力人選，學(xué)校里全A成績(jī)的保持者。十幾歲的她從偽造一張中學(xué)成績(jī)單開始，一路炮制中學(xué)畢業(yè)證、大學(xué)錄取通知、獎(jiǎng)學(xué)金證書、課堂筆記、校園生活、大學(xué)畢業(yè)證…&helli

《大山里的未來學(xué)校》是作者肖詩(shī)堅(jiān)的鄉(xiāng)土教育隨筆集。主要記錄作者在貴州興隆縣支教的所見、所思、所想，以及擔(dān)任田字格興隆實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)的教育經(jīng)歷，同時(shí)結(jié)合自身的教育實(shí)踐對(duì)中外教育理念進(jìn)行了分析比較。作者希望通過鄉(xiāng)村教育實(shí)踐，探索符合中國(guó)國(guó)情的未來鄉(xiāng)村教育新模式：既考慮到鄉(xiāng)村兒童的需求及特點(diǎn)，又兼顧?quán)l(xiāng)村兒童未來出路的鄉(xiāng)土人本教

現(xiàn)在連呼吸的空氣都充滿了wifi信號(hào)，作為父母，不得不開始認(rèn)真思考孩子使用屏幕這個(gè)問題，然而現(xiàn)實(shí)卻是相互矛盾，令人焦慮的：當(dāng)我們想通過網(wǎng)絡(luò)搜索得到一些新的信息，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正在踏入兩個(gè)陷阱：左邊是標(biāo)題黨制造的滿屏焦慮世界正在懲罰沉迷玩手機(jī)的父母當(dāng)你對(duì)手機(jī)上癮時(shí)，硅谷精英早已讓子女逃離屏幕……右

《很老很老的育兒經(jīng)：歷史故事中的家教智慧》是作者從教育角度來解讀《史記》的成果合集。全書共分為六輯，分別從一個(gè)生命所須有的獨(dú)立判斷內(nèi)心撥打體驗(yàn)孤獨(dú)勇敢之意等角度，再現(xiàn)《史記》中的人物與故事，*終帶給我們關(guān)于生命、關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于教育的思考。在品讀《史記》故事的過程中展現(xiàn)教育情境，挖掘故事中的教育智慧，關(guān)聯(lián)今天的教育現(xiàn)實(shí)，

本教材共十章，從源流與法制、學(xué)生與教師、課程與教學(xué)、管理與支持四大領(lǐng)域，對(duì)融合教育源流、小學(xué)融合教育的法律基礎(chǔ)、小學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求、小學(xué)融合教育教師專業(yè)發(fā)展、小學(xué)融合教育課程調(diào)整與教學(xué)處理、小學(xué)融合教育的學(xué)習(xí)評(píng)估、小學(xué)融合教育的學(xué)校與班級(jí)管理、小學(xué)融合教育資源教室與資源中心建設(shè)、小學(xué)融合教育家庭支持與伙伴協(xié)作、小學(xué)融

在讀書的過程中，父母只能起到一定的引導(dǎo)作用，真正投入學(xué)習(xí)并為之努力的是孩子本人。時(shí)代在不斷進(jìn)步，不會(huì)學(xué)習(xí)、不懂學(xué)習(xí)、放棄學(xué)習(xí)，就很容易被社會(huì)淘汰。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，并習(xí)得一技之長(zhǎng)，才能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，將來才能更好地立足社會(huì)。該書從為何要讀書引入，突出了讀書的目的性和重要性。然后，從讀書習(xí)慣的養(yǎng)成和讀書方法的掌握兩方面進(jìn)行

本書為研究學(xué)習(xí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的高校教材。全書共五章，分別是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)概述，國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與民族文化，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，概述了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與民族文化遺跡國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑等。內(nèi)容豐富，論述旁征博引，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。書稿出版以后經(jīng)過幾年使