《大山里的未來學(xué)!肥亲髡咝ぴ妶缘泥l(xiāng)土教育隨筆集。主要記錄作者在貴州興隆縣支教的所見、所思、所想,以及擔(dān)任田字格興隆實驗小學(xué)校長的教育經(jīng)歷,同時結(jié)合自身的教育實踐對中外教育理念進(jìn)行了分析比較。作者希望通過鄉(xiāng)村教育實踐,探索符合中國國情的未來鄉(xiāng)村教育新模式:既考慮到鄉(xiāng)村兒童的需求及特點,又兼顧?quán)l(xiāng)村兒童未來出路的鄉(xiāng)土人本教育!洞笊嚼锏奈磥韺W(xué)校》總結(jié)了鄉(xiāng)土人本教育理念和教學(xué)方法,對鄉(xiāng)村教育工作者具有一定的啟示、借鑒意義。
12年前,肖詩堅決定放棄自己經(jīng)營得有聲有色的生意,投身公益,創(chuàng)建田字格助學(xué)。她把目標(biāo)鎖定在貧困山區(qū)的基礎(chǔ)教育,因為這位北大社會學(xué)畢業(yè)的女子相信:鄉(xiāng)村教育關(guān)系到國家的未來,鄉(xiāng)村教育興則國家興。
多少個酷暑寒冬,她和她的團(tuán)隊奔波于貴州貧困的群山峻嶺之中,為貧寒子弟送資助款,為山區(qū)小學(xué)派遣支教,為地方老師進(jìn)行培訓(xùn)。但是,肖詩堅認(rèn)為這些行動只是為奄奄一息的鄉(xiāng)村教育送了點維生素,不能從根本為中國鄉(xiāng)村教育找到出路。
4年前,肖詩堅再次做出人生重大決定:徹底扎根到鄉(xiāng)村,創(chuàng)辦適合鄉(xiāng)村需要符合鄉(xiāng)村兒童特點的學(xué)校。于是,她率領(lǐng)團(tuán)隊,離開上海溫暖的家,駐扎在偏遠(yuǎn)的貴州大山中,創(chuàng)辦田字格興隆實驗小學(xué),探索出以自然·生命·人本·未來為核心的鄉(xiāng)土人本教育鄉(xiāng)村教育新模式,為中國鄉(xiāng)村教育摸索出一個可能的方向。
肖詩堅和田字格的故事,還在貴州大山深處繼續(xù)。