依據(jù)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》而編寫(xiě),有效對(duì)接近幾年湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試和湖南省高等院校高考招生(對(duì)口)試題,突出基礎(chǔ)性,聚焦數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升,難度持平。包含中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程中的基礎(chǔ)模塊、拓展模塊一,其中內(nèi)容有基礎(chǔ)知識(shí)、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì);也包含普通高中數(shù)學(xué)必修課程,選擇性必

本文考察了1980年代初的一所國(guó)家級(jí)技能教育組織在市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型過(guò)程中,其組織轉(zhuǎn)型的形式、特點(diǎn)、動(dòng)力機(jī)制和社會(huì)后果。從中職學(xué)校到技術(shù)大學(xué),技能型教育組織的演變邏輯是沿著科層制的路徑發(fā)展,組織目標(biāo)不斷“向上看”,即聚焦中央和省級(jí)教育政策和財(cái)政資源,升級(jí)導(dǎo)向和規(guī)�；�發(fā)展模式。這導(dǎo)致了組織內(nèi)部的認(rèn)知重構(gòu)、權(quán)力博弈、多元目標(biāo)、組織

本書(shū)以創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求和教學(xué)大綱而編寫(xiě),本書(shū)以塑造創(chuàng)業(yè)思維為基礎(chǔ),以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo),以培育創(chuàng)新精神為核心理念,在知識(shí)體系上突出以創(chuàng)業(yè)過(guò)程為主線,以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)為導(dǎo)向,密切跟蹤理論前沿;同時(shí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,在充分借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)理論和最新研究成果的基礎(chǔ)上,引入國(guó)內(nèi)外成功創(chuàng)業(yè)者的寶貴經(jīng)驗(yàn),側(cè)重于從創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性與技術(shù)

本書(shū)分七篇：家長(zhǎng)素質(zhì)篇、教子策略篇、教子修德篇、教子學(xué)習(xí)篇、教子立志篇、教子明禮篇、教子才藝篇。 本書(shū)共200則小智慧，涉及孩子教育的諸多細(xì)節(jié)，教子策略獨(dú)到，育子方法實(shí)用，富有新意，通俗易懂，是家長(zhǎng)朋友不可或缺的學(xué)習(xí)參考用書(shū)，值得年輕父母一讀。同時(shí)，該書(shū)對(duì)于指導(dǎo)中小學(xué)教師加強(qiáng)家校合作，提高與家長(zhǎng)的有效溝通，更好地促進(jìn)學(xué)

培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)力--硬知識(shí)+軟技能=未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力

書(shū)山尋經(jīng) 滋養(yǎng)心靈 中國(guó)少年成長(zhǎng)智慧書(shū) 胡適夏丐尊魯迅汪曾祺朱自清許地山等名家?guī)�你成長(zhǎng)

6 - 12歲孩子的正面管教

本書(shū)將重點(diǎn)介紹正常兒童的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)、兒童語(yǔ)言障礙的原因、兒童發(fā)育早期的干預(yù)促進(jìn)、語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練技巧，智力落后兒童的認(rèn)知語(yǔ)言訓(xùn)練，孤獨(dú)癥兒童的交流促進(jìn)訓(xùn)練，兒童說(shuō)話口齒不清的語(yǔ)言訓(xùn)練，語(yǔ)言障礙兒童的傳統(tǒng)中醫(yī)治療，語(yǔ)言障礙兒童的家庭支持等。本書(shū)注重緊扣語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練所的訓(xùn)練技能，不僅圖文并茂進(jìn)行講解，并同步

這是一部親子教育作品。每個(gè)孩子都是父母的掌上明珠，我們既期望他們健康、快樂(lè)地長(zhǎng)大，又期望他們未來(lái)的人生有意義、有價(jià)值。對(duì)于家有女兒的父母來(lái)說(shuō)，近幾年來(lái)，有關(guān)女孩受到傷害的案件層出不窮，讓父母非常擔(dān)心。而青春期的女孩又思想單純、情感懵懂，缺乏必要的安全意識(shí)，這就是壞人提供了可乘之機(jī)。而對(duì)于家有男孩的父母來(lái)說(shuō)，更在意的可能

中高職緊密銜接是解決我國(guó)中高等職業(yè)教育全面協(xié)調(diào)、有序發(fā)展的關(guān)鍵。廣西中高職銜接教育經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展取得了一定成就，但尚處于探索前進(jìn)階段，迫切需要符合區(qū)情的中高職銜接理論、實(shí)踐模式予以指導(dǎo)�！稄V西中高職銜接的理論研究與實(shí)踐探索》作為2017年廣西自治區(qū)教育廳招標(biāo)立項(xiàng)課題《廣西中高職銜接研究》（課題編號(hào)：2016ZZC008