《中國研習(xí)》采用探究式教學(xué)方法，力求創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在體認中國文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心對外籍子女學(xué)校（國際學(xué)校）認證的新標準中，對學(xué)校如何進一步融入中國社會，凸顯自身特色，課程進一步與中國元素相結(jié)合等方面提出了新的要求。國際學(xué)校對于中國文化通識型教材的需求越發(fā)突出�！�

《中國研習(xí)》采用探究式教學(xué)方法，力求創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在體認中國文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心對外籍子女學(xué)校（國際學(xué)校）認證的新標準中，對學(xué)校如何進一步融入中國社會，凸顯自身特色，課程進一步與中國元素相結(jié)合等方面提出了新的要求。國際學(xué)校對于中國文化通識型教材的需求越發(fā)突出。《

該書為教育學(xué)類著作。在總結(jié)近年來漢語國際教育概況的基礎(chǔ)上，對國際中文教師的能力構(gòu)成與能力培養(yǎng)進行了分析，針對《漢語國際教師新標準（2012年版）》的標準4.1了解中華文化基本知識，具備文化闡釋和傳播的基本能力一條，認為傳統(tǒng)語文學(xué)素養(yǎng)尤其是訓(xùn)詁學(xué)素養(yǎng)是當前國際漢語教師的素養(yǎng)。作者對訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)的基本原理與方法進行

漢語框式介詞的生成語法研究

本書是一本以高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和課程教學(xué)等內(nèi)容為主的專題論述和理論思考。本書圍繞高校中文學(xué)科中的《文學(xué)理論》《中國現(xiàn)當代文學(xué)》《現(xiàn)代漢語》等一些課程教育教學(xué)問題，開展了高校語文相關(guān)課程的課堂教學(xué)方法、教學(xué)講述技巧和講課邏輯，提出了一些自己的思考和見解。教育是一個永恒話題。教育涉及面廣，內(nèi)容含豐富，形式多樣，研究范圍

本書關(guān)于當代流行語的社會價值研究，力求在研究理念、研究方法，特別是研究視角方面探索創(chuàng)新。一是從社會學(xué)的視角加以發(fā)掘，二是用語言學(xué)的理論加以分析，三是從中國傳統(tǒng)文化中吸取借鑒，四是引入新潮學(xué)術(shù)理論加以闡釋。

浙江金華市環(huán)城小學(xué)，是全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校之一。校內(nèi)有個啟航中隊，語文課的創(chuàng)意讀寫搞得有聲有色。這次以它為首，帶動全校開展讀《俗世奇人》，寫小奇人創(chuàng)作活動，將學(xué)生賞讀馮驥才經(jīng)典短篇小說集《俗世奇人》后的仿作結(jié)集。全書89篇，配學(xué)生手繪插圖，描寫身邊同學(xué)的神態(tài)言談、趣聞軼事，每個人物都寫出了奇特之點。小作者們觀察細致

《大學(xué)語文論叢》主要登載學(xué)者專家、大語教師和其他教師大學(xué)語文方面及新文科建設(shè)方面的學(xué)術(shù)成果與教學(xué)成果，突出理論性與實踐性，以期構(gòu)建大學(xué)語文完整的理論體系與教學(xué)體系、構(gòu)建符合漢語特點的中國大學(xué)語文教育體系。

作為寫作學(xué)的分支，應(yīng)用文寫作是人類書寫系統(tǒng)的重要組成部分，不斷推動著寫作學(xué)的發(fā)展。本書的編寫團隊由多年從事從事寫作學(xué)課程和新媒體課程的教學(xué)與研究，并具有豐富的應(yīng)用寫作實踐經(jīng)驗的人員組成。

本書從漢語語法的本體研究出發(fā)，以漢語語法研究的專業(yè)視角，結(jié)合歷時的近代漢語語料和共時的現(xiàn)代漢語語料，吸收功能語法的有界無界理論、語法化理論和轉(zhuǎn)換生成語法的管轄約束理論的有效成分，從文字、詞匯、短語和句式等四個層次對漢語語言事實進行了專項考察。基于漢語語法的本體研究成果，本書討論了漢語國際教育課堂在詞匯、句式和綜合語言技