該書采用學(xué)術(shù)論文寫作系統(tǒng)化思維，注重教育學(xué)學(xué)術(shù)論文科研工具實(shí)踐應(yīng)用，聚焦期刊論文和學(xué)位論文寫作的不同類型，重點(diǎn)圍繞：怎樣檢索和管理文獻(xiàn)（EndNote文獻(xiàn)管理工具、NoteExpress文獻(xiàn)管理工具、知網(wǎng)研學(xué)文獻(xiàn)管理工具）、怎樣撰寫不同類論文（文獻(xiàn)綜述論文、元分析論文、量化研究論文、質(zhì)性研究論文、混合研究論文）、怎樣操

在教育領(lǐng)域綜合改革深入推進(jìn)的今天，探索具有中國特色的教育管理理念與方法，優(yōu)化教育管理實(shí)踐，釋放教育管理活力，是教育管理研究的熱點(diǎn)之一。本著作基于中國式教育管理現(xiàn)代化的視角，真實(shí)的反映當(dāng)今教育管理學(xué)科的最新進(jìn)展，以服務(wù)教育管理理論與實(shí)踐的迫切需求。在教育管理領(lǐng)域，很多管理現(xiàn)象和活動(dòng)原本是很難以學(xué)校為界一分為二的。鑒于此，

著作把鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境深化到學(xué)術(shù)研究與政策探討的關(guān)注視野，理論建構(gòu)與實(shí)證研究緊密結(jié)合，采用了基于設(shè)計(jì)的研究，關(guān)注鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境的理論建構(gòu)，并進(jìn)行了持續(xù)性的實(shí)證檢驗(yàn)，通過鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作環(huán)境優(yōu)化與教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究，取得了一些研究成果。著作通過對(duì)鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析，基于工作環(huán)境的視角，從專業(yè)理

本書從學(xué)術(shù)論文寫作整體思維的視角，按照緒論——本論——結(jié)論——規(guī)范——投稿的內(nèi)容邏輯架構(gòu)，注重理論精講與實(shí)踐應(yīng)用相融合，聚焦期刊論文和學(xué)位論文寫作、投稿與發(fā)表的完整流程，圍繞如何確定論文選題，如何撰寫論文標(biāo)題、摘要和關(guān)鍵詞，如何檢索和管理論文文獻(xiàn)，如何撰寫論文引言，如何撰寫論文文獻(xiàn)綜述，如何規(guī)劃論文研究設(shè)計(jì)，如何選擇論

社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)是科學(xué)教育研究與教學(xué)實(shí)踐中極為重要的核心主題之一，是當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)者共同關(guān)注研究與實(shí)踐領(lǐng)域。本書集結(jié)了該領(lǐng)域的國際知名學(xué)者，基于最新研究進(jìn)展與實(shí)踐成果，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，深入探討了社會(huì)性科學(xué)議題如何滲透于課堂科學(xué)教育、促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，為進(jìn)一步深化社會(huì)性科學(xué)議題教學(xué)提供了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與豐富的教學(xué)實(shí)踐

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入門與實(shí)戰(zhàn)（第2版）》共8章，第1章為樹立創(chuàng)新觀念，主要介紹新時(shí)期背景下的“雙創(chuàng)”需求，以及它們的新種類；第2~7章分別介紹創(chuàng)業(yè)方向、市場(chǎng)分析、組建團(tuán)隊(duì)、籌備創(chuàng)業(yè)資金、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，這6個(gè)主要方面的內(nèi)容；第8章為關(guān)于創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入門與實(shí)戰(zhàn)（第2版）》可作為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用

書稿共有五章內(nèi)容，第一章從教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵、教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐與法則、教學(xué)藝術(shù)的審美和創(chuàng)造做了闡釋什么是教學(xué)藝術(shù)審美，第二章從教學(xué)目標(biāo)提出的邏輯之美、教學(xué)目標(biāo)提出的凝練美、教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)的層次美等幾方面介紹了教學(xué)目標(biāo)的審美轉(zhuǎn)化，第三章從教學(xué)內(nèi)容的感性美、理性美、和諧美、融合美等方面闡釋了教學(xué)內(nèi)容的審美感知，第四章從教學(xué)邏輯的剛

書稿共有六章，第一章“課堂生態(tài)概述”，講述了課堂的生態(tài)意蘊(yùn)、課堂生態(tài)發(fā)展沿革、課堂生態(tài)的理論基礎(chǔ)等內(nèi)容；第二章“課堂組織結(jié)構(gòu)”，講述了失效的課堂組織、管理型的課堂組織、共生型的課堂組織等內(nèi)容；第三章“課堂語言體系”，講述了課堂語言的內(nèi)涵、失效的課堂語言、零散化的課堂語言、生態(tài)化的課堂語言等內(nèi)容；第四章“課堂動(dòng)力生成”，

近年來，隨著強(qiáng)化教育實(shí)證研究的呼聲不斷高漲，教育學(xué)研究范式逐步發(fā)生變化，并朝向科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)證化的方向發(fā)展。本書緊密圍繞教育實(shí)證研究方法，從其學(xué)理性、實(shí)踐性雙重維度出發(fā)，展開討論。內(nèi)容主要圍繞如下五大核心：其一是優(yōu)化選題思路，提好研究問題；其二是重視文獻(xiàn)綜述，強(qiáng)化理論基礎(chǔ)；其三是重視研究設(shè)計(jì)，讓方法服務(wù)于問題；其四

本教材主要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本概念和科學(xué)理論，以及其在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的制作過程中必需的處理與加工方法。全書共分為四章，第一章為教育技術(shù)的基本理論，主要包括教育技術(shù)的形成與發(fā)展、基本概念、教育技術(shù)的應(yīng)用；第二章為教學(xué)媒體及環(huán)境，主要包括常規(guī)教學(xué)媒體和線上信息工具的使用；第三章為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)及案例，主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)的