本書(shū)是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院在根據(jù)教育部和省教育廳要求連續(xù)五年編制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)院質(zhì)量年度報(bào)告的科學(xué)性，真實(shí)、客觀、全景式地向社會(huì)展現(xiàn)學(xué)院五年制高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和辦學(xué)情況，組織編寫(xiě)的，做到向社會(huì)進(jìn)行五年制高等職業(yè)教育信息全公開(kāi)。本書(shū)數(shù)據(jù)主要來(lái)自《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作

本書(shū)在認(rèn)真研究各專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生職業(yè)體能的發(fā)展要求，認(rèn)真篩選內(nèi)容，本著“理論夠用、注重能力、力求創(chuàng)新”的總體思路，在內(nèi)容上以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力向?qū)�、�?shí)用為主、經(jīng)濟(jì)夠用”為編寫(xiě)原則。在選擇體育健康理論的過(guò)程中，剔除了許多抽象的內(nèi)容，盡可能簡(jiǎn)潔直觀、新穎實(shí)用。

本書(shū)對(duì)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究?jī)?nèi)容的編寫(xiě)比較全面，第一章講述了關(guān)于勝任力、就業(yè)勝任力、職業(yè)勝任力等方面的一些知識(shí)，第二章對(duì)職業(yè)意識(shí)與職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展進(jìn)行了概述，第三章對(duì)自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行了分析，第四章對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導(dǎo)中的作用、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，第五章對(duì)就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)

本書(shū)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)、教學(xué)改革與探索、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、課程建設(shè)、關(guān)于職業(yè)教育的概念；高等職業(yè)教育理念創(chuàng)新與發(fā)展概論；高等職業(yè)教育理念創(chuàng)新與發(fā)展的內(nèi)涵、路徑及基本要求分析等。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國(guó)高等教育已經(jīng)走向大眾化，而高等職業(yè)教育卻沒(méi)有得到長(zhǎng)足發(fā)展，顯得滯后。本文通過(guò)對(duì)高等職業(yè)教育的分析，對(duì)高等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題

本教材是在我社原出版的《象牙塔里七彩夢(mèng)高職高專(zhuān)大學(xué)生入學(xué)教育讀本》基礎(chǔ)上經(jīng)修訂、完善而成。書(shū)稿共分8篇14章，是為剛剛步入高職高專(zhuān)大學(xué)校園的新生編寫(xiě)的入學(xué)須知，全景式地展示和呈現(xiàn)關(guān)于高職高專(zhuān)大學(xué)生三年學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的種種問(wèn)題，涵蓋入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、能力修養(yǎng)、情感心理、生活休閑、規(guī)章制度、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、安全防范等環(huán)節(jié)

本書(shū)第一章至第四章介紹了特殊教育的概念、發(fā)展歷程、相關(guān)政策、融合教育理念、特殊兒童評(píng)估及教育模式等基礎(chǔ)知識(shí)，第五章至第十五章分別論述不同類(lèi)型特殊兒童(包括視覺(jué)障礙兒童、聽(tīng)覺(jué)障礙兒童、肢體殘疾與病弱兒童、智力與發(fā)展性障礙兒童、溝通障礙兒童、情緒與行為障礙兒童、學(xué)習(xí)障礙兒童、注意缺陷及多動(dòng)障礙兒童、自閉譜系障礙兒童、多重障

本書(shū)是對(duì)寧波的鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校多年來(lái)在“融文化”的引領(lǐng)下，貫通素養(yǎng)教育與德育教育，構(gòu)建起“融德育”的理念和路徑的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書(shū)圍繞“融德育”這一主線(xiàn)，分八個(gè)章節(jié)介紹鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校的德育品牌和校本化之路。第一章為歷史溯源，介紹了學(xué)�！叭诘掠�”理念產(chǎn)生的過(guò)程和內(nèi)涵所在；第二章從教育使命、時(shí)代變革、師生需求等維度強(qiáng)

為科學(xué)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前廣東高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展現(xiàn)狀，廣東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳聯(lián)合廣東省社會(huì)科學(xué)院省人才發(fā)展研究中心開(kāi)展了2020年廣東省高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展問(wèn)卷調(diào)查與指數(shù)研究工作，并形成《2020年廣東省高素質(zhì)農(nóng)民發(fā)展指數(shù)報(bào)告》。全書(shū)分為上篇和下篇。上篇重點(diǎn)從發(fā)展指數(shù)角度對(duì)廣東省高素質(zhì)農(nóng)民情況進(jìn)行分析，包括指數(shù)構(gòu)建、指數(shù)結(jié)果及主要指

本書(shū)從北京市及國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)部分成果的視角，呈現(xiàn)了北京市職業(yè)教育教學(xué)改革的代表性成果，針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革與實(shí)踐中的問(wèn)題，提出的有效解決辦法，并實(shí)施理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，成效顯著的成果。成果涉及思想道德、人文素養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程、教學(xué)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、實(shí)訓(xùn)基地、質(zhì)量保障等北

該書(shū)為引進(jìn)版圖書(shū)。本手冊(cè)詳細(xì)介紹了大學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃(CIP)成功的Mploy計(jì)劃，將幫助你找到自己特別的興趣和能力領(lǐng)域，以確定自己想要的職業(yè)。本書(shū)會(huì)教你8種雇主尋找的技能；幫助你建構(gòu)職業(yè)檔案、簡(jiǎn)歷、求職信、和面試技巧；并幫助你為工作生活做好準(zhǔn)備。如果你是家長(zhǎng)或?qū)�業(yè)從業(yè)人員正幫助這些青年人完成從學(xué)校走向工作崗位的轉(zhuǎn)變，那么這