本書不講空洞的記憶理論，不探討那些晦澀難懂的生理和心理學知識，而是將我們學習和工作中所遇到的記憶問題，都一一地羅列出來，并提供了詳細的解決方案。同時，還向大家提供了具體的記憶方法，從而達到牢記知識的目的。

本書是高等學校心理學專業(yè)的基礎課教材，本次修訂在保持普通心理學基本內容體系的前提下，增加并更新了國內外心理學研究新進展的介紹，在資料的選擇上更注意針對性，在內容的闡述深度及語言的具體表述方面也進行了較大的修改，同時，增加相關內容的圖片。本教材著力反映國內外心理學家通過實證研究，并得到諸多實證研究支持，經(jīng)得起實踐檢驗和時

根據(jù)《普通高等學校本科心理學專業(yè)教學質量國家標準》的最新要求：心理學的而研究對象兼具生物性和社會性，決定了心理學兼有自然科學和社會科學的交叉科學性質，因此心理學專業(yè)具有文理融合的特點。本書為旨在讓高校學生掌握心理學的基本概念和基礎理論，能夠更好地理解自己和他人，學會調適自己的心理狀態(tài)，發(fā)展健全的人格，更好地適應社會。本

本書是對“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”6大核心素養(yǎng)中“健康生活”這一要點的具體解讀，旨在引導初中生能正確認識與評估自我。其主要內容為：如何認識自我？應該樹立什么樣的人生目標？如何為實現(xiàn)目標腳踏實地？如何規(guī)劃人生？認識自身的個性特點和特殊天賦，懂得揚長補短，發(fā)揮自己的特長，自我認知的重要性等。

路易·阿爾都塞在給情人克萊爾的信中寫道：“夢總是領先于生活�！彼�指出：“生活總是驗證著夢早就察覺了和總結了的東西。”本書收錄了1941—1967年阿爾都塞的部分文稿，其中既夾雜著夢的記錄，又有其他記述了他與情人（主要是埃萊娜、克萊爾和弗蘭卡）、親友（尤其是1985年春天他寫作《來日方長》時期的）以及幾位分析師的關系的“

本書是一套自我探索課程，指導讀者用一個月的時間，從眼耳鼻舌身意、環(huán)境、與他人關系、自我關愛等多個維度，發(fā)現(xiàn)一個更全面的自我，了解今日自我的來源，騰挪出選擇未來的余地和空間。本書的特點是注重實用性、操作性和系統(tǒng)性，通過心理學原理、知識闡述，案例分析，以及配套的訓練工具，讓讀者知其然，且知其所以然，并通過系統(tǒng)的訓練達成一定

本書從“致富”出發(fā),向我們詳細講解了各種成功的理念,還有一些白手起家的創(chuàng)業(yè)者們的創(chuàng)業(yè)實例和心靈感悟,內容通俗實用、可讀性強。如果你還在為如何致富而苦惱,那么閱讀本書會讓你豁然開朗,明白成功的秘訣!

本書共十章，內容包括：緒論，學前兒童心理學的基本理論流派，影響學前兒童發(fā)展的生物學因素，學前兒童生理的發(fā)展，學前兒童的認知發(fā)展，學前兒童的語言發(fā)展，學前兒童情緒的發(fā)展，人格與社會性發(fā)展等。

本書針對中國中小學生在注意力方面的問題，結合課程內容，用趣味游戲的方式，就如何培養(yǎng)孩子超強注意力、影響孩子注意力的因素以及父母在關注孩子學習的同時應如何配合對孩子進行訓練等問題進行了闡釋和指導。

本書邏輯嚴謹、結構清晰、內容新穎、時代感強。全書共七章，分別從認知、情感和行為上探討了嬰幼兒心理發(fā)展過程中的基本規(guī)律，并從個性心理傾向性和個性心理特征的角度分析了氣質、性格、能力等個性心理特征。此外還增加了嬰幼兒游戲及嬰幼兒教師心理等內容。