孩子成長(zhǎng)期的閱讀絕不僅僅是為了眼前的答題得分，更關(guān)乎孩子觀察、想象、思辨、表達(dá)等等影響他一生的底層能力，關(guān)乎健康人格的形成。為什么有的孩子拿起書(shū)就頭大、一問(wèn)三不知，有的孩子卻能過(guò)目不忘、講得頭頭是道？從文學(xué)到科普，從泛讀到精讀，不同文體、不同閱讀方法的重點(diǎn)在哪里？從讀到寫(xiě)，怎么才能從中外大師的經(jīng)典里汲取思維的靈感和寫(xiě)作

孩子成長(zhǎng)期的閱讀絕不僅僅是為了眼前的答題得分，更關(guān)乎孩子觀察、想象、思辨、表達(dá)等等影響他一生的底層能力，關(guān)乎健康人格的形成。為什么有的孩子拿起書(shū)就頭大、一問(wèn)三不知，有的孩子卻能過(guò)目不忘、講得頭頭是道？從文學(xué)到科普，從泛讀到精讀，不同文體、不同閱讀方法的重點(diǎn)在哪里？從讀到寫(xiě)，怎么才能從中外大師的經(jīng)典里汲取思維的靈感和寫(xiě)作

孩子成長(zhǎng)期的閱讀絕不僅僅是為了眼前的答題得分，更關(guān)乎孩子觀察、想象、思辨、表達(dá)等等影響他一生的底層能力，關(guān)乎健康人格的形成。為什么有的孩子拿起書(shū)就頭大、一問(wèn)三不知，有的孩子卻能過(guò)目不忘、講得頭頭是道？從文學(xué)到科普，從泛讀到精讀，不同文體、不同閱讀方法的重點(diǎn)在哪里？從讀到寫(xiě)，怎么才能從中外大師的經(jīng)典里汲取思維的靈感和寫(xiě)作

本書(shū)以全國(guó)課改優(yōu)秀教師、全國(guó)小語(yǔ)十大青年名師徐俊的25年低段語(yǔ)文一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，包括教學(xué)觀點(diǎn)、教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等部分。低學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)，鮮見(jiàn)男老師的身影。他的教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默、輕松扎實(shí)；既重視低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，又不失中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶。他認(rèn)為，在起步階段，讓孩子們覺(jué)得語(yǔ)文美好，這比什么都重要。

語(yǔ)文是落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程，科普故事是其主要載體之一�！缎�學(xué)生小科普100課》精選100課篇幅短小、文質(zhì)兼美的科普故事，為學(xué)生提供課本閱讀之外的有益補(bǔ)充。本書(shū)以單元主題分類，共20個(gè)主題，每個(gè)主題下設(shè)5篇。每篇選文后精心設(shè)計(jì)了小貼士佳作共賞析互動(dòng)小課堂課后小練習(xí)科學(xué)小鏈接拓展小天地詩(shī)詞放大鏡等欄目，引導(dǎo)學(xué)

本書(shū)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，以閱讀教學(xué)的策略和策略教學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略、閱讀策略的概念、理論基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)以及小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上根據(jù)小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段語(yǔ)文閱讀教學(xué)的不同特點(diǎn)，結(jié)合部編版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的內(nèi)容安排進(jìn)行具體閱讀策略教學(xué)設(shè)計(jì)。本書(shū)兼顧理論的深度和程序的

本書(shū)從小學(xué)科學(xué)生活化教育教學(xué)出發(fā)進(jìn)行生活化主題STEM課程的建構(gòu)，解決了科學(xué)與生活相融合的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)改造生活、解釋生活和普及科學(xué)的能力。小學(xué)科學(xué)生活化主題STEM課程建構(gòu)符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求和方向，既重視兒童生活的經(jīng)驗(yàn)世界到科學(xué)世界的行知階段，又重視科學(xué)世界本身的認(rèn)知階段，更重視科學(xué)教育的知行階段。

《經(jīng)典古詩(shī)文讀寫(xiě)誦》為中小銜接語(yǔ)文教材。本書(shū)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的要求為依據(jù)，以中小銜接課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究成果為指導(dǎo)，從統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材中精選出22古詩(shī)詞、9篇文言文進(jìn)行聽(tīng)讀、賞析、書(shū)寫(xiě)，并串聯(lián)起義務(wù)教育階段同主題古詩(shī)文進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。同時(shí)，對(duì)小學(xué)階段所有古詩(shī)文進(jìn)行分類整理，引導(dǎo)學(xué)生整體感受古

《小屁孩看圖寫(xiě)話》是中國(guó)兒童文學(xué)作家黃宇專為低年級(jí)小學(xué)生創(chuàng)作的一套看圖寫(xiě)話入門書(shū)，分上下兩冊(cè)，適合58歲兒童閱讀。 上冊(cè)和下冊(cè)共56個(gè)主題，每個(gè)主題包含大眼睛仔細(xì)看小屁孩怎么寫(xiě)發(fā)散思維想一想小屁孩創(chuàng)意魔法棒等七個(gè)版塊！就某個(gè)事物作為主題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)話，提升閱讀興趣和寫(xiě)作能力。為了方便低年級(jí)孩子進(jìn)行自主閱

北京市朝陽(yáng)區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1994年，至今已有二十七年的發(fā)展歷史。二十七年的發(fā)展，花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)像一個(gè)剛剛長(zhǎng)大成人的青年，精力充沛，信心十足，志向遠(yuǎn)大。花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)今后的道路還很長(zhǎng)，二十七年的時(shí)間只是為它做了而今邁步從頭越的準(zhǔn)備。但無(wú)論是一個(gè)人還是一所學(xué)校，成長(zhǎng)的經(jīng)歷對(duì)于今后發(fā)展歷程的影響總是深刻而久遠(yuǎn)的，這就