教學設計是遵循課程教學規(guī)律,針對學生的實際需求,運用系統(tǒng)論的觀點,有機整合課程教學資源,序化組合相關教學要素,剖析教學過程中存在的問題,尋求好的解決方案的系統(tǒng)化過程。教學設計是提高教學質量和教學效率,達成教學目標,完成教學任務的重要前提。但不同類型的高校思想政治理論課的教學設計具有不同的特征,高職院校思想政治理論課的教
本書是國家社會科學基金教育學一般課題的研究成果。課題在對質量內涵和質量標準演變進行分析基礎上,基于項目管理和評估理論,構建了職業(yè)教育活動的邏輯模型,提出以職業(yè)教育過程各構成要素之間的因果關系作為職業(yè)教育質量標準體系構建的邏輯起點,將教育 目標(宏觀、中觀、微觀)與目標群(利益相關者)需求之間的相關性、教育資源投入與教育
《女兒,你一定要學會保護自己》家有女兒,教她如何保護自己?遭遇校園霸凌、坐黑車失聯(lián)、見網友被性侵、相信陌生人被拐賣、……每一個事件,每一個字眼都是那么的觸目驚心。女孩在人生燦爛的年齡,由于社會閱歷少、思想單純、防范意識薄弱、缺乏安全常識,給壞人提供了可乘之機。所以,女孩一定要提高警惕,增強
補習班、刷題等方法只能暫時提高成績;吼叫、打罵的方式,只會讓孩子成績更差。孩子身心俱疲,只會喪失學習的動力和興趣,考入名校的關鍵是提升孩子的學習力!稕]上補習班的孩子是怎么考上名校的》作者發(fā)現,真正依靠天才般頭腦考入日本學府的,只占3%左右。大多數都是普通孩子,通過培養(yǎng)良好的學習習慣,發(fā)揮出潛能考入名校。作者將很多學生
“雙高計劃”背景下的專業(yè)群建設與評價機制研究:以信息安全技術應用專業(yè)群為例
我們真的了解孩子生活的世界嗎?學習就是去上學嗎?什么是真正的學習?怎樣才能做到獨立思考?安野光雅結合個人經歷與創(chuàng)作心得,透過孩子的視角觀察世界,深入解析主動學習與獨立思考的意義,為兒童的成長教育提供了參考。 *我想做的并非兩三下就翻完的繪本,而是能一讀再讀,無論讀幾次都能獲得樂趣的繪本。 *孩子的視野,跟大人的視野,
本專著書首次科學建構了高職院校教師發(fā)展指數測評指標體系,從教師供給、教師教學、教師科研、教師社會服務、教師聲望五個方面構建了評價模型;本書主要包括了以下核心內容:高職院校教師發(fā)展指數測評指標體系的構建;在指標體系構建基礎上通過相關數據的采集對我國不同省份高職院校教師發(fā)展指數展開測評并進行橫向對比分析;對我國不同類型高職
本書講述了如何高效陪伴,在有限的時間里,能和孩子愉快地相處,能讓孩子認真傾聽你說的話,能讓孩子快樂、享受地度過陪伴時光,而且在陪伴的過程中,教會孩子正確的觀念、良好的行為習慣。
本書主題是“讓媽媽學會當媽媽”。共10章,分別為獨立人格教育,不做“包辦”媽媽;建立契約意識,媽媽要善于立規(guī)矩;培養(yǎng)責任感,沒有誰是孩子永遠的保護傘等。
本書針對社會上女性“喪偶式育兒”的話題,從常見的問題與痛點問題入手,指出了父親帶娃的重要性,給父親們提供一個個行之有效的帶娃方法。