任何孩子都有成長的可能性

　　大家好，我是東京吉祥寺VAMOS學校的老師。
　　在中學入學考試中，我們班志愿合格率達到70%以上；大學入學考試中，早稻田大學、慶應義塾大學以及醫(yī)學、口腔醫(yī)學、藥學等相關專業(yè)的合格率達到80% 以上。
　　其實，我們的理念還有一個特點，就是不舉辦入學考試。這一點也引發(fā)了諸多關注。
　　為什么不舉行入學考試呢？
　　這是因為， 我們相信任何孩子都具有 成長的可能性。
　　這個初心，我們至今從未改變。
　　如果不舉行入學考試，那么來這里學習的孩子們不僅學習水平不同，甚至連性格、想法等各個方面都有所差異。畢竟每個孩子成長的環(huán)境不同，存在差異是理所當然的。
　　在與這些個性豐富的孩子們相處的過程中，我們明白了一件事。那就是，確實有些孩子更容易發(fā)揮自己的能力，也更容易取得成果。
　　潛力要在家庭中培養(yǎng)
　　通常在孩子們入學前，我們都會與家長進行面談。我們從考試培訓師的立場出發(fā)，迄今已訪談過2000 多名家長。
　　憑借這些經驗，我們只要與家長交流約30 分鐘，就能大致了解家長的想法、對待孩子的態(tài)度，以及與孩子的親密程度，等等。
　　即使不詳細詢問，也能清晰描繪出這個家庭的狀況。事實上，這個家庭的孩子將來有多大的成長空間，在某種程度上可以預測出來。
　　那些相信這孩子有希望的家長，不管他們的孩子入學時成績多么差，也能逐漸取得進步，終有可能考上以東京大學為首的名校。
　　那么，有潛力的孩子是什么樣呢？
　　就是為自己將來的潛力做好充分準備的孩子。成長潛力也可以理解為成長空間，或是未來的可能性。
　　做好準備的孩子，只需要一個契機，他們的成績就可以得到突飛猛進的提高。
　　而家庭正是培育孩子們潛力的場所。

　　成為東京大學的學生不難？
　　我們的很多老師來自東京大學（簡稱東大），既有東大畢業(yè)生，也有東大在校生。
　　當然，我們并非因為他們是東大的就直接錄用。
　　一方面，我們要考察他們對于考試科目的理解能力和教學能力；另一方面，我們更看重他們是否具備人格魅力，這也是一項重要的判斷標準。并且從這些終被錄用的人身上，我們能明顯感覺出家庭對他們成長潛力的培養(yǎng)。
　　這些老師的共通點并不是家長們的學歷有多高，或是家長們在教育方面投入了多少金錢，而是家長培育孩子基本人格的方式。家長只要有了這種態(tài)度和方式，把自己的孩子送進東大絕不是什么困難的事情。
　　不不不，出身決定一切，麻雀飛上枝頭也變不了鳳凰，不管再怎么改變習慣，我家的孩子也不可能考上東京大學！
　　各位家長有沒有這樣的想法呢？
　　當然，確實有孩子依靠天才般的頭腦考上東京大學。但這些孩子只占3% 左右。
　　也就是說，在錄取的3000 名學生里，只有大約100 個這樣的人，而剩下的2900 人，都是通過后天的培養(yǎng)而發(fā)揮出潛力考入東大。
　　這些孩子都不是擁有特殊才能的天才。
　　這么想的話，我們只需要以成為這2900 人中的一人為目標即可，也就是說，即便是普通的孩子，也有充分的機會考上東大。
　　考上東大確實是有難度的。
　　但它并非是無法逾越的大山，相反，我認為它比世人想象的更觸手可及。

　　習慣能改變家長和孩子的意識
　　要想提高學習成績，需要付出努力的是孩子自己，這點毋庸置疑。
　　但是，家長需要為孩子創(chuàng)造努力的環(huán)境。
　　在本書中，我們采訪了考上東大的孩子們的父母，也采訪了來自東大的老師，通過對采訪結果進行分析，發(fā)現培養(yǎng)他們的家長們的共通點，也就是家長們的習慣。
　　一聽到習慣這個詞，可能有人會說，那是不是需要改變對待孩子的態(tài)度和思考方式呢？
　　在本書中，確實有一部分會介紹上述內容。然而書中的部分內容與家長們現有的想法可能大相徑庭。
　　不過，只要有一項內容能夠引起家長們的關注……
　　我希望家長們可以先從模仿那個好習慣開始。
　　即便開始抱著半信半疑的態(tài)度，只要改變自己的習慣，孩子也會馬上跟著改變。看到孩子改變后，家長們的態(tài)度和想法自然會隨之變化。而孩子們能敏銳地捕捉到這些改變，進而加速成長。
　　這也是我作為老師的深刻體會。
　　后，如果本書能在家長充分激發(fā)孩子們潛能的過程中有所幫助，那么作為本書的作者，沒有比這更令人喜悅的事情了。
　　富永雄輔