本書分為一個導論和六章，包括：主動學習——面向全體學生的差異化策略、確保性別平等的教學、評估學生表現(xiàn)等，是面向教師來闡述如何用心用腦來學習。

本書是干國祥老師關于教育方面文字的合集，從教育理想、從教心得、課程建設、課堂管理、教育熱點等方面，展示了他30多年來對一線教育工作的思考與踐行。全書共分為四輯，既有對當下教育現(xiàn)象的思考與批判，也有自己在教育之路上的感悟，還有關于課程建設和教師發(fā)展的經驗分享。作者還闡釋了“最近發(fā)展區(qū)”“良性教育學循環(huán)”“全人之美”課程等

本書分為“立德樹人”“心聲感悟”“管理培訓”“學習心得”“交流探索”五個部分，可為廣大家長和從事教育事業(yè)的人員提供可借鑒、成效好的教育理念和方法，對提升思想政治教育質量和提高管理水平具有很強的針對性、實效性、指導性。

本書從理論和實踐的雙重視角對基于智能終端的移動學習進行系統(tǒng)、全面的梳理。首先，在理論方面，本書從基于智能終端的移動學習概念內涵、基于智能終端的移動學習系統(tǒng)環(huán)境以及移動學習的發(fā)展歷程等方面對基于智能終端的移動學習進行概述，在此基礎上，對移動學習相關的理論進行系統(tǒng)介紹；其次，在實踐方面，本書緊緊圍繞教育系統(tǒng)中教師、學生這兩

本書分為教育學基礎、教育心理學、教育法學、教師職業(yè)道德四部分，內容包括：教育與教育學、教育的基本規(guī)律、教育目的、教育制度、學生與教師、課程、教學、學校德育、班級管理與班主任工作、心理學基礎等。

本書分為教師培養(yǎng)、學科教學、校園安全與德育三部分，收錄了《基于地方性教育智慧的CRP名師孵化模型研究》《自適應學習平臺在高中數學學習中的應用探索》《校園欺凌防控策略的理論研究》等。

本書在內容的安排上，先對學生進行美學知識的普及教育，再根據高職院校人才培養(yǎng)目標要求和專業(yè)設置，設計了10個方面的專業(yè)藝術審美模塊，培養(yǎng)學生對設計美、建筑美、禮儀美、文學美等諸多形態(tài)的審美能力。

本書共包括五個章節(jié)，分別為新時代農科專業(yè)開展勞動教育的重要意義、新時代農科專業(yè)勞動教育的內容、新時代農科專業(yè)勞動教育的基本原則、新時代農科專業(yè)加強勞動教育的價值與功能、基于新農科建設的高校勞動教育創(chuàng)新實踐。

本書介紹了研究型教師專業(yè)發(fā)展問題的歷史進程與各國舉措，提出了研究型教師的基本要素和理論體系。通過全書，讀者可以了解研究型教師的專業(yè)特質和發(fā)展階段，了解當下中小學教育科研課題的現(xiàn)狀、價值、效應，可以從優(yōu)秀教師的成長故事中汲取營養(yǎng)。

本書通過闡述“審美的情感”“鑒美的情趣”“尚美的情懷”三個審美教育的階段和層次，為廣大青少年朋友呈現(xiàn)了三堂生動有趣的的美育課。