《臨床細胞形態(tài)學(xué)教學(xué)圖譜》是一部臨床細胞形態(tài)學(xué)顯微鏡診斷技術(shù)專著，采用500余幅顯微鏡攝影高清彩圖并配套簡要的文字進行描述。其內(nèi)容主要涵蓋各系統(tǒng)的正常及異常細胞形態(tài)的識別特征、骨髓增生程度、細胞化學(xué)染色及血細胞識別訓(xùn)練；此外，還精選28種臨床血液病典型病例的骨髓圖片及臨床惡性腫瘤典型病例的脫落細胞圖片以供讀者參考。

《顯微形態(tài)學(xué)實驗（組織學(xué)與胚胎學(xué)分冊）（第2版）》共分三篇。第一篇為常用儀器及基本實驗技術(shù)，主要介紹形態(tài)學(xué)常用的顯微鏡的構(gòu)造和使用，常用實驗方法的原理、操作步驟及注意事項；第二篇為驗證性實驗，為傳統(tǒng)形態(tài)學(xué)實驗部分，主要描述細胞、組織、器官的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)及胚胎發(fā)生過程；第三篇為綜合創(chuàng)新性實驗，主要介紹了一些組織學(xué)與胚胎學(xué)

《醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué)（案例版第2版）》特色： 國際接軌、國內(nèi)獨創(chuàng)引進國外先進的教學(xué)模式，將真實、典型案例與理論教學(xué)相結(jié)合，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育教材發(fā)展趨勢 理念先進、模式創(chuàng)新體現(xiàn)當代教育、教學(xué)和課程改革的精神和研究成果，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系，強化理論與實踐的結(jié)合 貼近臨床、引導(dǎo)就業(yè)適合“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革，滿足

邵水金主編的《軀體解剖學(xué)(供中醫(yī)學(xué)針灸推拿學(xué)針刀醫(yī)學(xué)康復(fù)治療學(xué)等專業(yè)用全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五創(chuàng)新教材)》是集大體解剖、微觀解剖、體表解剖、立體解剖等為一體的，以四肢、胸腹壁等為其主要內(nèi)容的一門新型解剖學(xué)教材。該書由緒論、骨學(xué)、關(guān)節(jié)學(xué)、肌學(xué)、肌的輔助裝置、體表血管、周圍神經(jīng)、表面解剖、局部層次解剖以及附錄組成。其內(nèi)

系統(tǒng)解剖學(xué)是所有醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生接觸的第1門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有觀察和觸摸大量的實體標本，才能將課本和圖譜中抽象的文字和圖片還原到立體結(jié)構(gòu)中去，形成牢固的記憶。所以，系統(tǒng)解剖學(xué)的實驗課教學(xué)對于學(xué)生有效把握基礎(chǔ)知識起著至關(guān)重要的作用。《系統(tǒng)解剖學(xué)實驗教程》依據(jù)現(xiàn)行教材的主要內(nèi)容，結(jié)合五年制本科醫(yī)學(xué)專業(yè)課程規(guī)

《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實驗教程（包含醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、病理學(xué)）》涵蓋有醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)和病理學(xué)經(jīng)典實用驗證性實驗，以及綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗，在編寫過程中，嚴格按照“三基三嚴”的基本原則（“三基”即基本理論、基本知識、基本技能，“三嚴”即嚴格要求、嚴謹態(tài)度、嚴肅作風），發(fā)揮眾師之長，汲取

本書根據(jù)《高級衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試大綱（病理學(xué)專業(yè)副高級）》和《高級衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試大綱（病理學(xué)專業(yè)正高級）》要求，同時按照國家對高級衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格人員的專業(yè)素質(zhì)要求，集中、準確地介紹了病理學(xué)科的基本理論和病理改變，重點闡述各系統(tǒng)常見病的病理診斷和鑒別診斷，并且適度地介紹了國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等前沿信息。全書

本書由中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院微生物學(xué)教研室徐霖教授主編，嚴格按照本科醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教材大綱中所要求的主要實驗內(nèi)容進行編寫。全書由緒論、實驗部分及附錄三部分組成。全書重點突出了醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本操作和基本技能的訓(xùn)練，著重于學(xué)生無菌觀念和生物安全意識的培養(yǎng)。每項實驗都分別介紹了實驗?zāi)康�、實驗原理、實驗材料、實驗方法及結(jié)

生物醫(yī)學(xué)光學(xué)是多學(xué)科交叉的，以光學(xué)為主要研究手段的生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的新興學(xué)科，是以研究光與組織相互作用為基礎(chǔ)，將光學(xué)技術(shù)作為診斷和治療手段，特別是系統(tǒng)研究并介紹了各種成像和光譜的診斷技術(shù)，進而將激光或其它光子形式作為疾病治療的手段。

現(xiàn)實和幻想的區(qū)別，就是你到底需要一個心理醫(yī)生，還是一盞阿拉丁神燈 近年來求助于心理醫(yī)生的人越來越多，很多自稱心理治療大師的名嘴作家開始活躍，誤人不淺。作為一名資深心理醫(yī)生，貝內(nèi)特醫(yī)生治療了成千上萬名患者，他們要么惡習(xí)纏身，要么感情不順。在剖析、總結(jié)大量真實而多元的案例后，貝內(nèi)特強調(diào)：很多人無法管理自己的情緒，實際上是