本書(shū)究將“運(yùn)動(dòng)教育模式”運(yùn)用到我國(guó)普通高校體育教學(xué)中,構(gòu)建起我國(guó)普通高�!斑\(yùn)動(dòng)教育模式”理論體系;通過(guò)遙測(cè)心率的方法,監(jiān)測(cè)學(xué)生每節(jié)課的心率變化范圍,并對(duì)整個(gè)學(xué)期學(xué)生心率變化情況進(jìn)行分析,評(píng)估學(xué)生在兩種不同教學(xué)模式下的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度;運(yùn)用動(dòng)機(jī)量表,對(duì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、任務(wù)定向和自我定向、感覺(jué)動(dòng)機(jī)氛圍進(jìn)行分析與探討;對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)
本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)和豐富的圖示,詳細(xì)介紹了適合全國(guó)高等學(xué)校體育課程教學(xué)的各種體育運(yùn)動(dòng)。全書(shū)分為14章,第1章介紹了體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí),第2章介紹了體育鍛煉與保健,第3章介紹了課外體育與競(jìng)賽,第4至14章分別介紹了常見(jiàn)的大學(xué)體育運(yùn)動(dòng),包括田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈、武術(shù)和游泳。本書(shū)可
人生,不止勝負(fù)。 成長(zhǎng),不畏風(fēng)雨。 十二位體育文化領(lǐng)軍人物走進(jìn)北大課堂,暢談一路奮勇拼搏、成就夢(mèng)想的心路歷程。他們踏實(shí)努力、不懼磨礪、迎險(xiǎn)而上、筑夢(mèng)前行,真實(shí)展現(xiàn)了體育之要義,乃在于人的身心發(fā)展與人格完善。不論是奧運(yùn)賽場(chǎng),還是人生的舞臺(tái),不論是站在高光時(shí)刻的榮耀里,還是經(jīng)歷低谷期的懷疑與否定,都全力以赴,從容面對(duì)每
本書(shū)共分六章。第一章是對(duì)吳蘊(yùn)瑞所在的吳氏家族溯源的歷史考證,闡述吳蘊(yùn)瑞為什么以體育作為安身立命之本,并在日后求學(xué)立說(shuō),成為中國(guó)近代體育思想的集大成者。第二章闡述基督教青年會(huì)對(duì)近代中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展、體育專(zhuān)才培養(yǎng)和學(xué)校體育教育變革的影響,并間接激發(fā)中國(guó)民眾的“民族自決”,呼吁收回體育主權(quán),建立自己的體育組織,開(kāi)始自主辦賽。
本教材遵照《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的相關(guān)精神,系統(tǒng)介紹了形體基礎(chǔ)訓(xùn)練知識(shí),健身的自我保健與康復(fù),操舞項(xiàng)目的訓(xùn)練價(jià)值、訓(xùn)練效果評(píng)價(jià),不同操舞項(xiàng)目訓(xùn)練方法及教學(xué)套路等,旨在幫助學(xué)生掌握操舞運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和技能,最終達(dá)到強(qiáng)身、健體、美體的目的。教材注重傳承和發(fā)展我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化,介紹了我國(guó)傳統(tǒng)民族舞的發(fā)展
本教材是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材,依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》的基本要求,在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成。本教材修訂后分序篇、武術(shù)套路篇、武術(shù)散打篇三部分,分別闡述了本項(xiàng)目的基本理論、套路與散打基本技戰(zhàn)術(shù)和競(jìng)賽規(guī)則等內(nèi)容。修訂后,針對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員身心發(fā)育特點(diǎn)及本項(xiàng)目特征,有所側(cè)重地選擇教學(xué)內(nèi)容,以體現(xiàn)其
全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展提出了全新的要求,以踐行“立德樹(shù)人”、推動(dòng)體育課程思政建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)全面發(fā)展為核心的改革思路已經(jīng)確定。本書(shū)在全面解析高校體育教學(xué)改革內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,梳理高校體育教學(xué)改革與學(xué)生健康發(fā)展之間的邏輯關(guān)系,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、課外體育活動(dòng)
本書(shū)以大學(xué)體育為研究對(duì)象,對(duì)大學(xué)體育的文化建設(shè)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行研究。本書(shū)介紹了大學(xué)體育的起源、發(fā)展、特點(diǎn)、現(xiàn)狀等基本知識(shí),以及現(xiàn)代大學(xué)生的身體健康狀況及其與體育的關(guān)系;對(duì)大學(xué)體育文化的理論、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特征等進(jìn)行了概括,分析了我國(guó)大學(xué)體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀,從精神、物質(zhì)、制度等方面研究了大學(xué)體育文化建設(shè)的路徑;闡述了大學(xué)體育
傳統(tǒng)保健體育的理論體系源于中醫(yī)基礎(chǔ)理論和中醫(yī)養(yǎng)生學(xué),在歷史上,以導(dǎo)引、武術(shù)為主的傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法,作為強(qiáng)身健體、防病治病、陶冶性情和延緩衰老的重要手段,曾為中華民族的繁衍和昌盛做出過(guò)突出貢獻(xiàn)�!吨袊�(guó)傳統(tǒng)保健體育與養(yǎng)生》從傳統(tǒng)保健體育的理論基礎(chǔ)談起,重點(diǎn)介紹了武術(shù)、太極、導(dǎo)引養(yǎng)生等知識(shí),共分五章,第一章是傳統(tǒng)保健體育概述
體育教育對(duì)于高校學(xué)生人格塑造、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能及敏捷的思維力的養(yǎng)成方面有著其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢(shì),因此要想提高我國(guó)高校學(xué)生的綜合實(shí)力,加快與社會(huì)人才需求的接軌,必須正確認(rèn)識(shí)高校體育的價(jià)值。隨著我國(guó)高等學(xué)校教育的不斷發(fā)展,尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,對(duì)人才培養(yǎng)模式提出了許多新的要求。高等院校體育教育作為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)需求的