本書是教育部—中國移動科研基金2017年度項目“信息技術支持下的區(qū)域教研模式研究及試點”的實踐成果。本書提出了區(qū)域研修組織管理的PASA模式，為區(qū)域研修組織管理者建立了一種區(qū)域研修組織管理體系，提供了一套區(qū)域研修組織管理范式；并介紹了18個PASA模式的應用案例，涵蓋我國中、東、西及東北部，可為各地開展區(qū)域研修組織管理

信息化技術已經滲透到社會各個方面，而互聯(lián)網(wǎng)教育正在顛覆著傳統(tǒng)教育，本書全面、系統(tǒng)地闡述了互聯(lián)網(wǎng)教育（平臺）的創(chuàng)建、運營和管理。全書共9章，主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)浪潮下教育行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，以及互聯(lián)網(wǎng)教育的定義、內容、構成、優(yōu)劣勢等；互聯(lián)網(wǎng)教育的市場需求和分析，包括前景分析、用戶畫像分析和細分市場分析；互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的模式定位，

本書并非教育專業(yè)理論讀物，也不是提供什么教育知識的讀物，而是具有深厚教育學素養(yǎng)的陳桂生先生運用教育價值觀念及常理常規(guī)審視我國一些不容忽視的教育現(xiàn)象及相關言行所作短文的結集。嘗試對教育的是非、正誤、對錯、信疑、真與假作出正當而又恰當?shù)呐袛�，向我們提供了一個正當又恰當?shù)胤治雠c解決教育實際問題的思想理論武器。全書以“正當且恰

心理游戲是一種在團體情境中提供心理幫助與指導的重要方式，它是通過團體內人際交互，促使個體在人際交往中通過觀察、學習、體驗、協(xié)作來認識自我、調整和改善與他人的關系、學習新的處事態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的社會適應能力。 考慮到兒童和青少年的年齡和心理特點，心理游戲是一種幫助他們了解自己和心理健康知識的最好方式。本書基于心

"本書旨在切實提升職業(yè)院校教師隊伍整體素質和建設水平，加快建成一支師德高尚、素質優(yōu)良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍，為構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，為建設現(xiàn)代化經濟體系、加快實體經濟發(fā)展、推動產業(yè)轉型升級、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增進民生福祉提供有力支撐。全書共分八個模塊，系

"本教材以心理健康為主線、以身心發(fā)展為主調，以全體學生為主體，以學以致用為目，強調“心理健康”的意識培養(yǎng)、知識學習與技能習得的融合貫通，旨在學習心理健康知識的同時幫助學習者掌握科學的心理健康方法和理念，獲得有益的心理體驗，展開積極的人生思考。各章內容緊緊圍繞“心理健康”這條主線展開，引入心理學、教育學、哲學、神經科學和

"本書是高等職業(yè)院校文化素質教育改革創(chuàng)新教材。本書內容包括：美的發(fā)生、美的歷程、美的升華、美的維度、美的承載、美的妙用、美的加持七章，涵蓋了自然、社會、科學、藝術等各方面，每個專題后安排了美的體驗和美的實踐，旨在幫助學習者提高審美意識和審美能力。本書有利于幫助學習者提高審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，學會欣賞美、創(chuàng)造美，從而提高人

本書是一本研究青少年校園欺凌的專著。書稿以校園欺凌的復合治理為研究對象，重點探討復合治理原則、多元治理主體、復合治理結構，以及多種治理措施等內容，嘗試構建一套適合我國實際的校園欺凌復合治理體系。本書首先對校園欺凌、校園暴力、網(wǎng)絡欺凌概念及其相互關系進行了界分，分析了校園欺凌種類、欺凌當事人種類及特征、欺凌群體行為特征，

“武大通識3.0”課程建設的進一步開展，對通識課程的研究生助教提出了更高的要求，既要像狐貍一樣擁有通識博雅的學術眼光，也要帶著刺猬一般的專業(yè)精神和學術品質不懈努力。本書收錄了71篇優(yōu)秀助教的心得體會，概括了研究生助教的三重身份（參與者、見證者、受益者）和三大收獲（澡雪精神，在經典學習中提升自我；憬然有悟，在學術研討中啟

本書從理論和實踐兩方面探討了以下問題：1、通過分析“體育與品格教育”的理論關系，來認識體育的內在目的和體育品格的倫理內涵。2、通過對大量的實證研究結果的分析，提出“體育與品格教育”在教育實踐中開展的主要途徑。主要內容如下：對于“體育”和“品格教育”進行了概念性的基本認識。本書將要探討的是“體育與品格教育”的關系，意在重