教育孩子是一項系統(tǒng)工程。父母只有了解了教育所需的全部技能，了解了家庭教育的全貌，才能避免掛一漏萬、只見樹木不見森林。 在本書中，作者對家庭教育進行了系統(tǒng)思考，并將家庭視為有使命、有愿景、有團隊的學(xué)習(xí)型組織，倡導(dǎo)父母要學(xué)會如何以開放的心態(tài)與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，與孩子、社會一起成長。本書抓住了教育的核心因素——父母，提出了

這本書是為眾多敏感孩子的父母所寫，它填補了敏感孩童家庭教育書籍的空白。家有敏感孩童，也許你還沒有意識到孩子的特質(zhì)，并為此焦慮不安；也許你意識到了，卻糾結(jié)于教育不得法。本書將為面對問題的你提供幫助：如何甄別你的孩子是否敏感？如何從新的角度思考敏感這種特質(zhì)并因循善誘？作為高度敏感的母親，作者伊萊恩·阿倫博士也

本書共十三章，內(nèi)容包括家庭教育的地位和作用、家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展、家庭教育的特點等，從宏觀上闡釋了家庭教育的普遍規(guī)律，又具體論述了家庭教育的藝術(shù)和方法。

本書為國家鐵路局發(fā)布的2021年第2批英文鐵標(biāo)，是鐵道行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)《鐵路橋梁鋼支座》的英文譯本。2021年第2批英文鐵標(biāo)（共8種，國鐵科法[2021]33號文）。中華人民共和國國家鐵路局負責(zé)起草鐵路監(jiān)督管理的法律法規(guī)、規(guī)章草案，參與研究鐵路發(fā)展規(guī)劃、政策和體制改革工作，組織擬訂鐵路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并監(jiān)督實施；負責(zé)擬訂規(guī)范鐵路運

《再見，小馬虎》我的外號是“小馬虎”，當(dāng)參加考試時，我總是說這是每個人都知道的問題，我對100分充滿信心，但是結(jié)果并不總是符合預(yù)期。我努力學(xué)習(xí)，但成績?nèi)圆焕硐搿Ｓ幸惶�，我學(xué)習(xí)了如何“如何獲得100分的4個秘訣”……1.認(rèn)真讀題，在問題下面劃線2.易混淆的關(guān)鍵詞畫圈3.把題目化繁為簡4.計算后寫答案《上課不走神》第一堂課

《再見，小馬虎》我的外號是“小馬虎”，當(dāng)參加考試時，我總是說這是每個人都知道的問題，我對100分充滿信心，但是結(jié)果并不總是符合預(yù)期。我努力學(xué)習(xí)，但成績?nèi)圆焕硐搿Ｓ幸惶�，我學(xué)習(xí)了如何“如何獲得100分的4個秘訣”……1.認(rèn)真讀題，在問題下面劃線2.易混淆的關(guān)鍵詞畫圈3.把題目化繁為簡4.計算后寫答案《上課不走神》第一堂課

《再見，小馬虎》我的外號是“小馬虎”，當(dāng)參加考試時，我總是說這是每個人都知道的問題，我對100分充滿信心，但是結(jié)果并不總是符合預(yù)期。我努力學(xué)習(xí)，但成績?nèi)圆焕硐�。有一天，我學(xué)習(xí)了如何“如何獲得100分的4個秘訣”……1.認(rèn)真讀題，在問題下面劃線2.易混淆的關(guān)鍵詞畫圈3.把題目化繁為簡4.計算后寫答案《上課不走神》第一堂課

本書是象山縣培智學(xué)�；�于知覺-動作理論，歷經(jīng)專項學(xué)習(xí)、全員評估、能力分組、游戲設(shè)計、游戲?qū)嵤�、成效評估等過程，系統(tǒng)深入探索而形成的、適用于特殊教育的校本康復(fù)教材。全書以凱伯的知覺-動作理論為支撐，以《知覺-動作能力評量表(特教版)》及特殊兒童粗大動作發(fā)展脈絡(luò)的幾個關(guān)鍵階段為主線，結(jié)合《知覺-動作能力檢核表》中的常見影響

本書既有關(guān)于智力障礙、視覺障礙、聽力障礙、學(xué)習(xí)障礙、情緒行為障礙等各種障礙類型的特點、評估和干預(yù)等方面的理論知識，也包括100多例個案的專家指導(dǎo)、實踐操作，供教師參考、借鑒。本書是對江蘇省個別化教育呼叫相應(yīng)項目的全面梳理、總結(jié)的成果，可為后續(xù)全省開展特殊教育實務(wù)研究提供重要的文獻參考，為融合教育教師科學(xué)、有效地解決個案

本書針對中職畢業(yè)生求職和創(chuàng)業(yè)過程編寫而成，共分為七章，主要包括職業(yè)理想與職業(yè)興趣、職業(yè)性格與職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)環(huán)境、就業(yè)與求職、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)團隊與創(chuàng)業(yè)策略。本書內(nèi)容與體例安排充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，科學(xué)引領(lǐng)教與學(xué)的全過程。