本書共分八講，從精神養(yǎng)育、思維培養(yǎng)、心靈療愈、自我認(rèn)知、關(guān)系建構(gòu)、人生意義、生命教育、萬物互聯(lián)八個主題切入，每講通過兒童哲學(xué)故事共讀設(shè)計課堂花絮等板塊呈現(xiàn)。兒童哲學(xué)故事敘說本講課程的緣起、用意，對本講中23個共讀設(shè)計的主題進(jìn)行串講概述。共讀設(shè)計為全書主體，又分為繪本賞析共讀準(zhǔn)備共讀目標(biāo)共讀過程幾塊。繪本賞析對繪本內(nèi)容進(jìn)

本書分上下兩篇，上篇“探索與研究”介紹了作者在小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐中摸索出“五位一體”教研機制的過程，下篇“流程與實操”分別介紹了備課、說課、上課、聽課、評課五個環(huán)節(jié)的實施策略。

本書共7章，內(nèi)容包括：課程定位、整合設(shè)計、協(xié)同實施、尋訪婁東、行走中國、“邁向世界”、評價與反思。記錄了太倉實驗小學(xué)自2004年以來投入“研學(xué)旅行”課程開發(fā)與實施的心路歷程。

本書分為系統(tǒng)概述、生長教育可視化數(shù)據(jù)中心、生長教育數(shù)據(jù)采集管理、校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺4章，內(nèi)容包括：海城學(xué)生生長園、海城教師生長園、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價等。

本書共七章，內(nèi)容包括：時間河道中的珠貝、涉足杏苑的瓔珞、以文化的名義、成長路上的風(fēng)景、煥發(fā)課程的活力、在時間中化育、為了美好的明天。

本書將國內(nèi)主流版本的英語教材中的詞匯融會貫通并排列組合,從而形成通用版的小升初英語詞匯集,供國內(nèi)各區(qū)小學(xué)生使用學(xué)習(xí)。內(nèi)文有詞匯釋義、詞匯圖解、詞匯造句、詞匯拓展以及單元練習(xí)等構(gòu)成,設(shè)計的意圖在于:讓廣大學(xué)生輕松看圖,詞達(dá)意順,高效記憶,參照語句,通曉用法。書籍篇章后頁是將每一單元出現(xiàn)的詞匯融合成一篇幽默風(fēng)趣的小故事,設(shè)

本書涵蓋了小學(xué)階段的所有知識點,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是一套特點鮮明、科學(xué)凝練、親和力強的學(xué)習(xí)輔助用書。本書多采用圖表、漫畫、著重色等呈現(xiàn)形式。內(nèi)文使用雙欄設(shè)計,左欄全面講解所學(xué)知識,使用熒光色長條勾畫關(guān)鍵詞,多彩批注解讀疑難知識,點撥重難點、常考點、關(guān)鍵點、易錯點,將復(fù)雜的知識簡單化,便于理解和記憶;右欄采用手繪漫畫設(shè)

本書以促進(jìn)兒童身心全面適應(yīng)為目標(biāo),圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)進(jìn)行課程設(shè)計,包括身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個方面的內(nèi)容。

本書分成長、理念、實踐三篇，內(nèi)容包括《做光谷教育的魅力“女工匠”——在武漢市光谷實驗小學(xué)“青年教師專業(yè)成長培訓(xùn)會”上的報告》《初心不忘牢記使命——在武漢市光谷第一小學(xué)西校區(qū)“黨員政治生日會”上的報告》《在磨煉中沉淀在成長中綻放——在武漢市光谷第一小學(xué)西校區(qū)“青年教師入職培訓(xùn)會”上的報告》等。

本書屬于“十三五”高專校小學(xué)教育專業(yè)融媒體改革創(chuàng)新系列教材。本書以紙質(zhì)教材作為基點和“鏈接”,融各類原創(chuàng)性教學(xué)資源為一體,力圖以培養(yǎng)未來從事小學(xué)教育教師的專業(yè)素養(yǎng)為目的,緊緊圍繞“小學(xué)教育”這個核心概念和根本問題,嘗試探索小學(xué)教育的特定性質(zhì)、特殊規(guī)律和特定價值,引導(dǎo)高專校小教專業(yè)學(xué)生從職前開始就形成正確的教育觀、學(xué)校觀