職業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際發(fā)展是檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)成果的核心標(biāo)準(zhǔn)。北京新城職業(yè)堅(jiān)持立德樹(shù)人的辦學(xué)宗旨,持續(xù)深化教育改革,在教學(xué)上不斷進(jìn)行突破與創(chuàng)新,取得了一系列教育教學(xué)研究成果。本書(shū)分為教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文三個(gè)部分,匯集了新城職業(yè)學(xué)校近年來(lái)的教學(xué)研究成果,配以教學(xué)實(shí)踐案例和教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì),旨在提升職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,培

本書(shū)共6章,內(nèi)容包括:魯班文化的探索;高�！敖承聂敯唷庇�人的提出;高校“匠心魯班”育人的審視;高�！敖承聂敯唷庇�人的內(nèi)容創(chuàng)新;高校“匠心魯班”育人的師資建設(shè);高�！敖承聂敯唷庇�人的實(shí)施建議。

《父母是孩子最好的心理老師》家長(zhǎng)可以了解青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)、青少年學(xué)習(xí)問(wèn)題分析、掌握中學(xué)生親子教育的關(guān)鍵點(diǎn),在一些青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題,更是結(jié)合了作者十多年的一線青少年咨詢經(jīng)驗(yàn),以真實(shí)可信的案例讓家長(zhǎng)更有代入感,可以設(shè)身處地,反思自己的家庭教育。家庭教育指導(dǎo)和家長(zhǎng)百問(wèn)百答采用一問(wèn)一答的形式,每個(gè)問(wèn)題直接指向中國(guó)家長(zhǎng)普遍

當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展處于提高質(zhì)量、提升形象的關(guān)鍵期，專業(yè)建設(shè)作為職業(yè)教育發(fā)展的核心，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。對(duì)于中等職業(yè)教育而言，專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升是中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是新時(shí)代中等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。本書(shū)立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)省域發(fā)展的實(shí)際需要，結(jié)合地方特色和學(xué)校資源，整體構(gòu)建

這是一本面向0-18歲孩子父母的自我成長(zhǎng)修煉手冊(cè)。全書(shū)分為感育理念、家庭關(guān)系、情緒管理、多重溝通四大章，既有適合中國(guó)家庭的強(qiáng)大理念，也有具體的方法指導(dǎo)，還有來(lái)自千萬(wàn)家庭的真實(shí)案例和反饋，幫助父母從觀念到行為全方面轉(zhuǎn)變，將教育的重心由教育孩子放到教育自己上來(lái)。同時(shí)設(shè)置打卡環(huán)節(jié)，引導(dǎo)父母將學(xué)到的理論和方法運(yùn)用到家庭生活中，

與孩子最好的溝通方式不是權(quán)威式管教，而是能設(shè)身處地考慮孩子的感受，通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與尊重，與孩子一起來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法。錯(cuò)誤的溝通方式會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)形的傷害，語(yǔ)言暴力遠(yuǎn)大于肉體的傷害。給孩子一個(gè)安全可信賴的家庭氛圍是任何父母都應(yīng)盡的責(zé)任。只有讀懂孩子內(nèi)心的聲音，理解孩子行為背后的深層邏輯，才能更好地與孩子共同成長(zhǎng)。本

《融合教育背景下特殊教育教師專業(yè)化培養(yǎng)》依托北京市“十三五”2018年度教育規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注重點(diǎn)課題《特殊教育專業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制研究》，以深入推進(jìn)有質(zhì)量的特殊教育為立場(chǎng)，從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，以教師的專業(yè)素養(yǎng)提升為本位，探索北京市特殊教育專業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，系統(tǒng)構(gòu)建不同類型特殊教育專業(yè)教師的培養(yǎng)路徑，為在更大范

《以案明理：新時(shí)代高職教案寫(xiě)作范例》是廣東輕工職業(yè)學(xué)院12份教學(xué)設(shè)計(jì)作品的合集。教案分為工科、文科、藝術(shù)類、基礎(chǔ)類四類，匯集了12位教師的智慧，每一個(gè)教案都從授課信息、教學(xué)分析、教學(xué)策略及流程、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)反思六步進(jìn)行詳細(xì)的闡釋，用教案設(shè)計(jì)回答了“誰(shuí)來(lái)教”“教什么”“如何教”的問(wèn)題，積極探索教法改

這是一本發(fā)自愛(ài)，來(lái)自生活的家庭教育書(shū)。16歲的女孩王默其剛剛收到牛津大學(xué)的錄取通知書(shū)，于此同時(shí)，她的第四本自寫(xiě)自畫(huà)的少兒小說(shuō)正式出版。作者作為孩子的母親，在這個(gè)時(shí)候回顧她的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)之路，和讀者分享她的教育理念與實(shí)踐。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的“小世界”，他的家庭、學(xué)校和環(huán)境造就了滋養(yǎng)這個(gè)小世界的“小宇宙”。在這個(gè)小宇宙里，家

重磅推薦： 閱讀，大致可以分為兩種。一種是想要理解作者的想法，從頁(yè)的行到后一頁(yè)的后一行，一字不落地直線式閱讀。而另一種是為了自己而閱讀，想從書(shū)中找出對(duì)自己的人生和日常生活有用的東西，哪怕只有一篇文章或一段文字有幫助，就算完成了閱讀。這本書(shū)提倡的正是第二種閱讀方法。不需要全部閱讀，不