本書是“寺上美術館實驗室計劃（第一回）”的組成部分。該計劃的學術來源是王萌先生從藝術管理學的角度于2006年提出、2010年進一步完善的“文化發(fā)生場”理論，這一理念旨在探索美術館運營方式的新思維。在現代藝術早已實現“博物館化”的前提下和當代藝術正在與美術館發(fā)生新的關系這一現實中，“文化發(fā)生場”理論啟迪我們不再僅僅局限于

電梯轎廂藝術項目

該書集中反映了作者對我國藝術生存和文藝人類學相關理論問題的思考。作者以其獨特的身份和敏銳的眼光，對21世紀以來文藝領域出現的一系列新情況、新問題特別是藝術的當下生存文藝的體驗與接受文藝人類學視野等，均有透徹的分析和深入的思考

全書以簡筆畫、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動手能力和思維鍛煉，屬于美學啟蒙階段。全書以簡筆畫、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動手能力和思維鍛煉，屬于美學啟蒙階段。全書以簡筆畫、涂色為主，培養(yǎng)3～6歲幼兒的動手能力和思維鍛煉，屬于美學啟蒙階段。

《色彩構成/普通高等教育藝術類“十二五”規(guī)劃教材》是針對普通高等院校藝術專業(yè)色彩構成課程的核心內容編寫的，以全新的視角出發(fā)，用科學的方法引導讀者，激發(fā)讀者的色彩感知能力與想象力，提升讀者的創(chuàng)作能力。 《色彩構成/普通高等教育藝術類“十二五”規(guī)劃教材》共分為六章，主要包括色彩構成的概念與理解、色彩構成的研究基礎與依據、

《立體構成》的編寫完全遵照高職高專院校的教學大綱，圍繞高職院校學生學習的現狀、心理特點、基礎能力、發(fā)展方向以及專業(yè)需求進行編寫，力求體現高職高專院校設計學科的基礎特性與共性。本教材以基礎講解為主導，突出學生學習的主體性地位，增加了實驗教學、案例教學的內容，強調培養(yǎng)學生動手實踐的觀念，加強學生對所學專業(yè)的理性認知并提高學

藝術人類學是一門外來的學科，其學術視野有很強的國際性和世界性。但作為中國的藝術人類學發(fā)展，作者認為首先要面對的是本土化的研究。這可以從兩個方面來理解，第一是拿西方的工具來做我們自己的研究，第二是改造這一工具讓它更適合中國人使用，并在此基礎上將中國人的研究貢獻給世界，為世界人類學的研究拓展更加多樣性的發(fā)展方向。這是作者的

本書作者長期致力于藝術基礎理論研究和藝術學學科建設，有關論文影響深廣。本書收入作者從20世紀80年代中期到現在近30年有關藝術基礎理論和藝術學方面的主要論文，按內容分為六輯：一、藝術新狀態(tài)與新格局,描述新時期我國藝術格局所發(fā)生的深刻變化、藝術所呈現的新狀態(tài)；二、藝術本質與功能,是對藝術理論核心問題藝術本質與功能的新思考

本教材的創(chuàng)新之處在于客觀、公正地評價了杜尚以后20世紀迄今近百年的藝術狀況，包括波瀾壯闊的先鋒運動和現代主義藝術等重要的藝術流派和思潮，以及后現代藝術、新媒介革命乃至網絡時代藝術領域風起云涌的種種現象。 “藝術概論”作為一門專業(yè)基礎理論課，從播音主持、廣播電視編導、電視節(jié)目制作、數字媒體藝術到音樂舞蹈等所有藝術類專業(yè)

《設計概論》是藝術設計理論的基礎課程，為適應大多數學校的教學周期，本書按照學習藝術設計的理論過程分為三大部分，即基礎理論、設計史和設計職業(yè)教育，共15章。在基礎理論部分，使學生了解藝術設計的發(fā)展脈絡、基礎知識，激發(fā)學生對設計的興趣；設計史部分主要講解設計類型和設計風格，結合圖例講解具體知識點，以及具體的設計風格是如何運