社會(huì)中的體育：?jiǎn)栴}與思辨（Sports in Society： Issues and Controversies）

太極拳修煉存在著多種理論，各門派的實(shí)踐路線也多有不同。黃震寰先生從師田兆麟、吳圖南、石明等太極大家，經(jīng)過多年的潛心修煉，創(chuàng)立了大道太極，側(cè)重從悟道而非武功的角度練習(xí)太極拳。經(jīng)過數(shù)十年的研練，形成了由無極站樁功入手，求松、求靜繼而求空悟道的獨(dú)特修煉理論與實(shí)踐體系。這套修煉體系包括無極站樁功、松功、拳架、推手、散手等內(nèi)容，

籃球規(guī)則2022

《中國朝鮮族文化叢書》已入選“十三五”國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃，分為12冊(cè)出版，按主題分類�！睹褡弩w育》是“中國朝鮮族文化叢書”之一。該書闡述了中國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以及朝鮮族傳統(tǒng)民俗體育項(xiàng)目的傳承和發(fā)展過程，系統(tǒng)闡述中國朝鮮族傳統(tǒng)民俗體育項(xiàng)目。即主要論述中國體育史上彰顯朝鮮族文化特殊性的足球、排球、速滑等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和摔跤、

本書共七章，內(nèi)容包括：智能體育的產(chǎn)生與發(fā)展、智能體育內(nèi)涵與理論分析、智能體育與經(jīng)濟(jì)、智能體育與新時(shí)代教育、智能體育與科學(xué)技術(shù)、智能體育與文化、智能體育與全民健身等。

本書是針對(duì)NEGADRIVE的圖書中內(nèi)容較全面、較詳實(shí)的一本，使用224頁的篇幅，按照時(shí)間順序收錄了MEGADRIVE上所有在日本推出的游戲。并且，除了MEGADRIVE，其前輩主機(jī)MarkIII的內(nèi)容在本書中也有收錄。這兩臺(tái)游戲主機(jī)上發(fā)售的全部游戲都配有卡帶、包裝的照片和游戲截圖，還有當(dāng)時(shí)的各種游戲周邊、游戲海報(bào)等資

本書對(duì)體育教育的發(fā)展緣由進(jìn)行了梳理，闡述了學(xué)校體育的功能與目標(biāo)，對(duì)體育在學(xué)校教育中的地位與作用進(jìn)行了定位，解析了體育教育的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能和目標(biāo)，并從課堂教學(xué)、學(xué)校體育管理、體育教師、學(xué)校體育競(jìng)賽管理、場(chǎng)館管理、現(xiàn)代化設(shè)施的應(yīng)用管理等方面對(duì)體育教育管理的對(duì)象與途徑進(jìn)行了思辨與論述。

本書為2017國家社科基金立項(xiàng)項(xiàng)目(編號(hào)2840)，全書系統(tǒng)地梳理了武陵山區(qū)民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的傳承模式。作者首次對(duì)武陵山區(qū)民族傳統(tǒng)體育傳承模式的形成和價(jià)值取向進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，以了解其發(fā)展起源、歷史沿革、民族多樣性、地理?xiàng)l件和相關(guān)資源，充實(shí)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源庫。作者實(shí)地調(diào)研了傳承人的傳承情況，傳承所需

《運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)與恢復(fù)》以該領(lǐng)域國內(nèi)外發(fā)展前沿為依據(jù)，詳細(xì)介紹經(jīng)典科學(xué)運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的方式、方法。共兩篇，十一章，在監(jiān)測(cè)篇中，以內(nèi)負(fù)荷與外負(fù)荷、干性指標(biāo)與濕性、血液、唾液與尿液指標(biāo)性質(zhì)多種維度歸納各類指標(biāo)，突出共性、明確個(gè)性與特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹睪酮、血乳酸、心率變異性、皮質(zhì)醇等在競(jìng)技體育中的經(jīng)典指標(biāo)的原理與應(yīng)用；在恢復(fù)篇中，重點(diǎn)介紹按

本書從體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究目標(biāo)出發(fā)，就大學(xué)生實(shí)踐能力、體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力等重要概念及它們之間的相互聯(lián)系進(jìn)行了系統(tǒng)討論，提出了本研究的基本認(rèn)識(shí)和基本觀點(diǎn)。同時(shí)，詳盡介紹了體育教學(xué)中學(xué)生的體育健康情況及其功能，包括如何科學(xué)合理地進(jìn)行體育鍛煉內(nèi)容計(jì)劃與方式方法實(shí)踐等內(nèi)容，并對(duì)高校體育教育對(duì)學(xué)生體育實(shí)踐能力的形成產(chǎn)