這是一本寫給家長的培養(yǎng)孩子專注力、思維力的指導(dǎo)書。以培養(yǎng)孩子的感統(tǒng)為理論基礎(chǔ),深入淺出地介紹了孩子不專注的表現(xiàn)和根源。所有不專注的孩子,其實(shí)都有著家長沒看到的天賦,我們可以有意識地去引導(dǎo)孩子,從根源上解決孩子上課不專心、做作業(yè)拖沓馬虎、閱讀能力差、語言能力差、理解力弱等問題。讓父母理解感統(tǒng)知識,在日常生活中對孩子進(jìn)行有

本書的案例成果凝聚了學(xué)校教師平時(shí)教育教學(xué)中諸多的思考，反映了學(xué)�！笆�三五”期間各項(xiàng)教育教學(xué)成果，體現(xiàn)了新陸人對職業(yè)教育的探索與實(shí)踐�！栋咐�》內(nèi)容總結(jié)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)“中本、中高貫通試驗(yàn)”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，開展雙證融通人才培養(yǎng)模式，引入國際課程與證書，拓展師生國際視野和專業(yè)能力。在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)上：采用“永達(dá)冠

本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎(chǔ)上修訂的。修訂時(shí)注重貫徹黨的“十八大”“十九大”及十九大以來中央會議有關(guān)“大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策”及“全國職業(yè)教育大會”精神；同時(shí)融入了“社會主義核心價(jià)值觀”教育；激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學(xué)生的生源情

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（第二版）

在職場中，閱讀能力強(qiáng)、閱讀量大的人，會在無形中積累競爭優(yōu)勢。這是一本寫給職場人士的閱讀方法書，書中直面多數(shù)人閱讀時(shí)遇到的障礙與問題，陳述了閱讀的重要性，并用可復(fù)制的案例、可操作的方法，通俗易懂地講述了克服閱讀障礙、快速閱讀的種種途徑。本書內(nèi)容分為6章，分別介紹了如何減少閱讀困惑和重新認(rèn)識閱讀、如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、如何讀懂

每個(gè)女孩在成長為女人之前，都要經(jīng)歷漫長而復(fù)雜的過程——這不僅是其身體、內(nèi)心的成長，更是她不斷認(rèn)識自己、成為自己，并與周圍的人乃至世界建立聯(lián)系的過程。在這個(gè)過程中，女孩始終都在尋找自己的聲音：我是誰？我相信什么？我對什么抱有熱情？而作為父母，在養(yǎng)育女孩的過程中，你不僅要給予她愛，學(xué)會與不同成長階段的她相處，更要了解關(guān)于她

書稿圍繞海量數(shù)據(jù)，運(yùn)用對比、采訪、實(shí)證分析等多種研究方法，對云南職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配狀況，以及人才的缺失與需求進(jìn)行全面深刻的分析。同時(shí)，書稿著眼于“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等時(shí)代背景下，分析職業(yè)教育對云南夯實(shí)人力資源、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增

三歲看小，七歲看老，一個(gè)人性格的造就由嬰孩時(shí)代開始。如果想要培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣和性格，6歲之前是非常關(guān)鍵和重要的階段。在這本書里，圍繞孩子的性格、習(xí)慣培養(yǎng)，按照0～6歲的不同年齡段，緊抓孩子敏感期的內(nèi)在特點(diǎn)，將蒙氏教育核心理念轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn)指南和簡單易行的親子訓(xùn)練游戲，并設(shè)計(jì)出一整套進(jìn)階性的、有針對性的、實(shí)

本書講述爸爸帶娃的故事、方法、感悟，堅(jiān)持讓爸爸來養(yǎng)育孩子，鼓勵(lì)所有爸爸和媽媽一起帶娃育兒。一個(gè)家庭里面，孩子有爸爸的陪伴，加上媽媽的愛和鼓勵(lì)，能擁有更大的格局和強(qiáng)烈的自信。 本書分別從寶貝，你在發(fā)光家，是甜的爸爸，站出來抱抱，臭小孩家，也會有苦這五個(gè)篇章，闡述了爸爸如何培養(yǎng)孩子的品德，使孩子珍惜生命、善良、真實(shí)、勇氣、

疫情之下，網(wǎng)課時(shí)代，提高孩子自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要！ 你的孩子是否有這樣的情況：①明明上同一堂課、讀同一本書，為什么有的孩子毫不費(fèi)力就能拿到好成績，自己的孩子卻怎么也學(xué)不好？②同一個(gè)老師教學(xué)，為什么有的孩子立刻就能融會貫通，自己的孩子卻一頭霧水？③為什么有的孩子各類學(xué)科都學(xué)得游刃有余，自己的孩子卻打開課本就哈欠連天？ 本