《21世紀(jì)傳播學(xué)系列教材?大眾傳播理論:范式與流派》內(nèi)容，主要分四個(gè)板塊。對(duì)于研究生層面的閱讀者來(lái)說(shuō)，要求全面掌握，而對(duì)本科生，則可以有一些側(cè)重。第一部分從第一章到第三章，介紹了傳播的觀念、大眾傳播研究的歷史、大眾傳播理論的范式與研究方法。第二部分從第四章到第八章，除了第四章中的宣傳研究外，主要是客觀經(jīng)驗(yàn)主義的研究范式

《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法》（原書第7版）提供了當(dāng)前市場(chǎng)上可用的、豐富的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的實(shí)例。第7版新增內(nèi)容：●最新的技術(shù)——介紹了當(dāng)前的流行技術(shù)：UML2.0、VB.NET和C#等。 ●面向?qū)ο蠹夹g(shù)——全書中更多地涉及面向?qū)ο蠹夹g(shù)和上下文圖。 ●可行性研究——更深入地討論了可行性，包括環(huán)境和策

《信息論基礎(chǔ)》自2003年第一版以來(lái)，為國(guó)內(nèi)百余所高校不同的專業(yè)作為信息論課程教材使用。本次修訂，作者吸取了使用者多方面的寶貴意見，并對(duì)《信息論基礎(chǔ)》進(jìn)行了全面的審查，對(duì)各章內(nèi)容進(jìn)行了一些必要的增刪或改寫，在“網(wǎng)絡(luò)信息理論”一章中增加了近幾年迅速發(fā)展起來(lái)的“網(wǎng)絡(luò)編碼”的內(nèi)容。內(nèi)容編排上力求深入淺出，在講授信息論的基本理

《21世紀(jì)初我國(guó)大眾傳媒發(fā)展戰(zhàn)略研究》著重表現(xiàn)在：其一，從制度、體制層面上講，我國(guó)二十多年的大眾傳媒業(yè)改革歷程實(shí)質(zhì)是一種在“一元制度，二元運(yùn)作”體制下進(jìn)行的漸進(jìn)式變化，在這個(gè)過(guò)程中媒介制度的根本矛盾始終沒(méi)有得到正面解決，兩種體制交織運(yùn)行在一個(gè)組織中，媒介目標(biāo)、發(fā)展模式、組織架構(gòu)、激勵(lì)約束等內(nèi)在的沖突和矛盾不可避免。盡管

本教材是一部全面系統(tǒng)介紹信息管理的專業(yè)教科書，內(nèi)容包括信息管理的原理、理論與方法，涉及信息技術(shù)、信息資源、信息經(jīng)濟(jì)、信息文化等各個(gè)方面，具體有四大部分：一是基礎(chǔ)部分，包括信息化、信息社會(huì)、信息資源、信息管理的基本原理；二是方法部分，包括信息管理基本方法、信息技術(shù)、信息過(guò)程管理、信息系統(tǒng)管理等。三是應(yīng)用部分，包括信息產(chǎn)業(yè)

《鄉(xiāng)村傳播與農(nóng)村發(fā)展》一書分為歷史發(fā)展篇、信息建設(shè)篇和傳播機(jī)制篇，從歷史的脈絡(luò)中梳理鄉(xiāng)村傳播與農(nóng)村發(fā)展的事件、研究觀點(diǎn)，追溯不同時(shí)期媒體信息報(bào)道內(nèi)容的變化和報(bào)道傾向的不同，從鄉(xiāng)村傳播的微觀形態(tài)機(jī)制與宏觀形態(tài)機(jī)制描述出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的相關(guān)傳播效果加以綜述，力圖將鄉(xiāng)村傳播與農(nóng)村發(fā)展研究的全貌呈現(xiàn)出來(lái)。

本書是我承擔(dān)的國(guó)家社科基金資助課題《塑造傳媒文化的靈魂——大眾傳播中的倫理問(wèn)題研究》的終成果，書稿寫成于兩年前，成果鑒定經(jīng)歷了18個(gè)月。在不算漫長(zhǎng)的等待中，鑒定結(jié)果終于出來(lái)了。盡管在18個(gè)月的等待中，本人對(duì)書中所涉及的一些問(wèn)題又有了新的思考和看法，但就傳媒本身來(lái)說(shuō)，其存在的問(wèn)題依然“濤聲依舊”。例如，廣告?zhèn)鞑ブ械倪`法廣

本書共分六個(gè)單元，具體內(nèi)容包括：傳播本體論、傳播過(guò)程論、傳播環(huán)境論、傳播效果論、傳播功能論以及傳播學(xué)研究方法論等。

本書超越了一般的研究方法，提出了方法論層面的重要議題，并以傳播理論的來(lái)源與形成方式為經(jīng)，以傳播活動(dòng)、傳播現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)方法為緯，搭建了傳播學(xué)方法論的體系。

《傳播學(xué)原理》總結(jié)國(guó)內(nèi)外傳播學(xué)學(xué)科的最新研究成果，科學(xué)、系統(tǒng)地闡述了傳播學(xué)的基本原理與方法。從“怎么學(xué)”的視角來(lái)選擇教材的內(nèi)容和編排的方式，通過(guò)案例分析、傳播學(xué)技能訓(xùn)練和思考練習(xí)題等教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，突出學(xué)生的主體地位。全書力求做到學(xué)科體系的完整性和科學(xué)性、教材內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性、文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明性