作者埃里克·道格拉斯根據(jù)自己在公司、政府機(jī)構(gòu)和非營(yíng)利組織的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高效能組織內(nèi)部發(fā)生的事情進(jìn)行了清晰的描述。在《復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)力》一書中揭示了一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的等式：信任創(chuàng)造力=領(lǐng)導(dǎo)力文化。埃里克在書中把等式擴(kuò)展成建立信任和激發(fā)創(chuàng)造力的十大法則，通過分享這些法則，他希望可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者提升自身領(lǐng)導(dǎo)力，建立一個(gè)

本書定位于應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足于提高學(xué)生管理的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持教學(xué)單元化和系統(tǒng)化相結(jié)合、理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合。本書以學(xué)習(xí)者的主體地位組織教學(xué)工作，以管理者角色扮演為情景，以體驗(yàn)式教學(xué)為手段，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以提高學(xué)習(xí)者的能力素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，遵循認(rèn)知——理論——實(shí)踐的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，很好地做

《文秘工作實(shí)戰(zhàn)大全》：一名優(yōu)秀的秘書是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的“參謀”，是企業(yè)形象的一張“名片”，是企業(yè)信息上傳下達(dá)的一座“橋梁”。越來越多的跨國(guó)公司、企事業(yè)單位的秘書是具備了較強(qiáng)的企業(yè)管理知識(shí)、人際溝通能力、文書寫作處理能力、計(jì)算機(jī)軟件操作能力的高級(jí)復(fù)合型人才。《文秘工作實(shí)戰(zhàn)大全》共十一章，從十一個(gè)方面全面講解了秘書應(yīng)當(dāng)具備的“硬

《管理哲學(xué)與管理會(huì)計(jì)案例解析》在對(duì)管理會(huì)計(jì)正本清源的基礎(chǔ)上，力圖構(gòu)思管理會(huì)計(jì)理論框架，東實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)；思索管理會(huì)計(jì)蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，提出管理會(huì)計(jì)哲學(xué)核心，塑造管理會(huì)計(jì)價(jià)值觀；研究個(gè)性案例，發(fā)現(xiàn)共性問題，探索管理會(huì)計(jì)方法論�！豆芾碚軐W(xué)與管理會(huì)計(jì)案例解析》為適應(yīng)新時(shí)期管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求，融入了“提出問題、分析問題、解決問題”

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成功有時(shí)是很難效法的，但失敗是可以避免的，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)才是管理者的必修課。《別輸在不懂管理上》告訴了你具體管理中的忌諱以及誤區(qū)，列舉出你可能犯的種種{昔誤，分析其成因，并就其表現(xiàn)形式指出避免此種錯(cuò)誤的種種有效方法。這些方法便于理解，易于操作，希望對(duì)廣大管理者能有一些啟發(fā)，能讓其從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，盡可能地減少損

超級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者身上的那種氣質(zhì)和影響力，絕非掌握一些機(jī)械的管理方法和技巧就能達(dá)到的，而是在做人方面長(zhǎng)期修煉的結(jié)果。管理之難莫過于管人，管人之難莫過于管心。領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力得到提升，自然會(huì)引發(fā)下屬的認(rèn)可與追隨，許多管理上的問題也就迎刀而解。而對(duì)于下屬來講，領(lǐng)導(dǎo)者的做人之道、管人之法，也是他們矚目的兩大焦點(diǎn)。

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改革開放以來，我國(guó)對(duì)西方管理學(xué)的引進(jìn)和學(xué)習(xí)卓有成效，但對(duì)中國(guó)自身傳統(tǒng)文化中所積淀的優(yōu)秀管理思想還有待進(jìn)一步發(fā)掘研究。習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上提出"四個(gè)自信"。其中文化自信是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)性的自信，堅(jiān)持文化自信首先就要激發(fā)黨和人民

本教材分為11個(gè)項(xiàng)目：管理基礎(chǔ)認(rèn)知、管理思想與理論認(rèn)知、管理環(huán)境、計(jì)劃工作、決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)職能、激勵(lì)、溝通、控制、管理創(chuàng)新。每章情境導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)、情境模擬、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例鏈接、分析與研討、案例訓(xùn)練、重點(diǎn)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)圖、推薦書目等，力求探索一種集講、讀、研、練于一體的新型教材模式，以盡可能適應(yīng)教師精講、學(xué)生多練、“能力本