初為人母、初為人父的你，在育兒路上一定有一些煩惱，是不是今天又沖孩子發(fā)脾氣了？“不許亂跑、乖乖坐好”都說煩了？為什么小朋友總是活力滿滿，電量永遠放不完，而你卻已精疲力盡？這本小書送給每一位家長。 這是一本具有實操性的家教手冊，擁有12年育兒經(jīng)驗的T老師，從獨有的男性視角出發(fā)，針對學齡前兒童獨立性養(yǎng)成、好習慣養(yǎng)成、性格

小康社會建設是一種戰(zhàn)略國策，更是一種政策理念。小康社會與學習型社會有著天然的聯(lián)系，二者相輔相成，互為因果、目標與動力，基于小康社會的政策理念背景考量中國學習型社會建設問題具有重要的戰(zhàn)略意義和深遠的歷史意義。《BR》本書是作者多年來在學習型社會領域探究與思考的結果，其中有對學習型社會的由來、基本理論及國際背景的系統(tǒng)梳理，

本書擇取“獲得感”這一既是人們耳熟能詳?shù)臅r代語詞，又是老年群體在學習過程中的主觀感受作為研究視角，并以上海市的老年學習者為調研對象，通過回應與解答“老年學習價值是何含義”與“老年學習價值有何表現(xiàn)”這兩大研究問題，一方面確認了老年學習價值真實存在，另一方面從理論層面對其具有的或觸及其本質與內(nèi)涵，或關乎其形成與表現(xiàn)的特性、

每個父母都希望孩子成才、成功、幸福，然而，如何行動才能實現(xiàn)這樣的美好心愿呢？童喜喜不僅是備受關注的研究者，更是躬耕一線的行動者。她創(chuàng)辦過新父母研究所、擔任過新家庭教育研究院理事長，捐贈稿費并身體力行推動新教育螢火蟲親子共讀公益項目十余年，致力于推動家校共育。本書將童喜喜潛心研究十余年的成果匯聚成冊，用溫暖而富有感召力的

本書梳理了黨的十八大以來，黨和國家對中等職業(yè)教育的政策供給。采用整體和抽樣相結合的數(shù)據(jù)分析方法，分析中等職業(yè)教育辦學水平，以翔實的數(shù)據(jù)和案例說明中等職業(yè)教育基礎地位進一步夯實，并歸類統(tǒng)計了中等職業(yè)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)、發(fā)展的對策與經(jīng)驗、改革的建議與展望。全書共五個部分，主要內(nèi)容包括：發(fā)展中等職業(yè)教育的政策供給有力，中等

本書首先從成果導向教育理論基礎、成果導向教育模型、成果導向教育實施、成果導向課程發(fā)展四個方面介紹了成果導向教育;然后闡述產(chǎn)品質量、高等教育質量、高等教育質量保證體系的相關概念，并分析了高等教育質量保證相關理論;接著分析了高職院校專業(yè)質量保證體系，并從成果導向的專業(yè)內(nèi)部質量保證體系建構、成果導向課程開發(fā)和實施給出成果導向

本書為父母深度解讀了男孩不愿努力的矛盾心理，提供了豐富的具體指導、訓練活動，幫助家長從細節(jié)開始培養(yǎng)孩子內(nèi)驅力。這本基于深刻研究的、適合實踐的練習書以活動為主導，在實際生活中已經(jīng)經(jīng)過了30年的咨詢室應用。正如普萊斯博士所說，這本書是青少年和他們的父母共同書寫而成的。每一章都是通過練習、問卷、故事將其他青少年的信息呈現(xiàn)出來

現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新實踐研究

如何讓孩子有意義地度過小學呢?本書持“反雞娃”立場（反對讓小學生過度學習，父母盲目報班或與其他孩子比較等），對準小學生父母所關心、焦慮、疑慮的教育養(yǎng)育問題（報班問題、在家輔導問題、學科學習問題、溝通問題等），從方方面面談及小學父母應該如何理性、正確地看待和對待小學生的學習和生活，提出了許多小學生學習方法以及培養(yǎng)學習習慣

幼兒教師專業(yè)成長動力研究