一位熱愛莎士比亞戲劇、熱愛閱讀、熱愛音樂的老師，這次又在教育界掀起了什么樣的浪潮？他說好教師讓一切皆有可能教師要有發(fā)自內心的勇氣，在急于求成的年代要直面教學挑戰(zhàn)，開展更積極地教學，因為積極是讓教育更美好的一種態(tài)度。雷夫老師分享了第56號教室的智慧，細說如何培養(yǎng)學生擁有7種積質，如何破解10個常見的教學困境，如何根據學生

本書構建了教育社會學的基本理論體系，是我國教育社會學領域的經典著作。本書在以往教育社會學研究教育與社會之間關系的基礎上，著重從教育的兩條基本規(guī)律（教育適應社會發(fā)展的要求的規(guī)律與教育適應人的身心發(fā)展的規(guī)律）之間的關系出發(fā)，分析與闡釋了教育活動與社會的關系，內容涉及教育活動的社會要素、教育過程的社會樣式、教師與學生、課程與

本書作者圍繞高品質學校建設主題，通過理念體系、行動計劃、教育診斷、組織結構、制度建設、目標管理、優(yōu)師培養(yǎng)、教育技術、研究方法、課程建設、評價機制、環(huán)境美化等十二講闡釋了高品質學校建設的理論，分析高品質學校建設的價值，介紹高品質學校建設的經驗，旨在為有志于建設高品質學校的校長和名校長工作室主持人為學員設計理論學習模塊提供

本套書是幫助孩子更好地實現自我管理的圖書,以心理疏導為切入點,以孩子在日常生活、學習中會遇到的案例為引,運用心理學知識,為孩子提供科學的心理疏導和具體的行動建議。這套書圖文并茂科學性與趣味性并存,希望能用孩子喜歡的方式,幫助他們成為更好的自己。

本書是浙江大學文科資深教授田正平先生多年來研讀晚清和民國部分士人，如曾國藩、黃炎培、胡適、竺可楨、鄭天挺、朱自清等的日記后，給我們展示的一部獨特的近代教育史研究專著。作者勾勒出大變革時代下教育轉型的豐富內涵，為我們深入認識和評論那段逝去的歷史提供了一個全新的視角，書中既有先知先覺者的吶喊和壯烈行動，也有讀書人的心態(tài)變化

本書選取了蔡元培、李大釗、魯迅、王國維、馮友蘭、鄧稼先、楊振寧、林徽因、梁思成、錢鐘書、楊絳、李叔同、徐悲鴻十三位人物和西南聯大一所學校，并將其分列入七個主題——青春之歌、理性批判等，主講人物經歷、及其作品與人格魅力。本書堅持理論與實踐的有機結合，立足于扎實的學科理論知識和真實的課堂素養(yǎng)教育實踐，將理論和實踐探索相統(tǒng)一

本書的主要內容是有關教師如何通過新的方式“學會教”以及“從教學中學習”的研究和實踐成果。這些內容是建立在嶄新的教師專業(yè)學習新取向基礎上的，是筆者長期深入中小學教學一線與學科指導專家共同開展深入研究積累的重要成果，包括“實踐-專業(yè)學習”新取向，工作嵌入式教師專業(yè)學習新方法，以及與之對應的“專家進課堂”“專家引領的研學助教

全書共計十二章。首先闡述了心理輔導和學校心理輔導的內涵，介紹了心理輔導的產生與發(fā)展，中學生心理發(fā)展的基本特點及中學生心理輔導的意義、目標、內容、原則與途徑。然后闡述了心理發(fā)展的基本理論和常見的心理輔導理論及基本技能，并圍繞中學生的自我意識、學習心理、情緒管理、人際關系、網絡心理、性心理、生涯管理等內容進行了重點闡述。最

《透視可見的學習》展示了約翰·哈蒂突破性研究中令人驚嘆的內部圖景。作者約翰·哈蒂和克勞斯·齊雷爾一起開始了一項新任務，即在這項享譽國際的研究的基礎上繼續(xù)發(fā)展，并將研究的力量與學校的真實現場經驗相結合。 本書簡明扼要地介紹了可見的學習的故事，為忙碌的教師提供了一個指南，以說明可見

全球化背景下，教育變革浪潮席卷全球，教師被視為教育變革成功的關鍵。日益復雜的變革是對教師的挑戰(zhàn)，也是對校長的挑戰(zhàn)，促進教師專業(yè)成長成為校長的關鍵領導職責之一。 本書從領導力和教師學習的視角出發(fā)，提出校長“學習領導力”概念，關注以教師學習為中心、促進教師專業(yè)成長的領導力。全書在闡述系統(tǒng)理論的基礎上，通過量化與質化相結合